新課標六年級英語下冊《Unit 3 last weekend 》第一課時教案
(3)、教師問學生：what do you usually do on sundays? 學生回答教師的問題。
(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學生：what was that day? 引導學生回答：it was last sunday? 板書并帶讀單詞：last。教師：it was last sunday. it was the last weekend. 板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。學生跟讀并掌握詞組：last weekend。
(5)、引出句型：what did you do last weekend?板書句型并朗讀。
(6)、呈現詞組：watched tv, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調這些過去式的發音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、activity one: bingo!
(8)、師生問答。（語言內容，媒介）
(9)、activity two: 摘蘋果游戲
(10). 教師領讀 let’s learn部分。
4、 consolidation and extension
let’s find out.
(1)、教師通過cai出示圖片，提問：
what did zoom do last weekend?
板書并認讀：do-did, water-watered.
(2)、教師問幾個學生：what did you do？
(3)、do a survey。學生之間相互了解，并做好記錄。
完成后上臺進行解說。
(4)、填入所缺的單詞。
(5)、完成活動手冊的相應練習。
(6)、回家朗讀課本let’s learn部分，抄寫詞組。
七、板書設計：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
what did you do last weekend? i watched tv.
課后反思：
a）這堂課的教學設計緊密聯系學生的實際生活的，讓學生通過be going to do句型交流行事計劃。在教授時注重時間短語和動詞短語的搭配教學，來鞏固句型和新授知識的實際應用能力，這樣可以讓學生活學活用，易于接受。
b）引導性的道具，使抽象中的概念引領到實際的概念中。如電影海報---go to the cinema。
c）在實際的教學過程中，可能是太注重內容的輸送，對學生扎實的掌握所學語言基本功有些忽視，師生之間的互動不足，單詞和句子操練不足，導致學生所表達的內容很局限，這還需進一步的改善。