六年級英語上冊第6單元教學設計
用形象的卡通小水滴頭飾更能激發學生的興趣。
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形象的課件展示，使學生能直觀明白stream.
通過詢問什么比小溪大的，滲透自然知識，說明sea, river, ocean等也是little water drop's 的家。
手拿水滴的頭飾演一演，說一說，讓學生親身經歷到故事當中，不僅能更好地理解故事，還能很快的記下來。
用圖片的形式說明水蒸氣。水加熱就會冒出水蒸氣，幫助學生理解這一物理過程。
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用夸張的方式，更能引起學生的興趣，不同的聲調，不同的語氣，都是故事教學中必須應該注意的。
有時形象的肢體語言更能說明單詞句意的意思。這里教師手舉小水滴圖片用手勢越飛越高幫助學生理解，另外用肢體語言舉例bigger and bigger, taller and taller.使學生初步了解了比較級。
形象的動畫方式更能使學生明白下雨的感覺。
用各種區域的水表示水的家園，形象地表示了一個水循環的過程。
practice
and
consolidation practice i:t: here i have some questions, you answer them using yes or no.課件逐個演示針對該故事出示的幾個問題，讓學生用yes\no來回答。回答no的題目讓學生說明理由。practice ii:課件出示題目，讓學生進行填空，校對，然后讓幾個學生讀一讀該段話。practice ⅲ:t: let's act the story with your partners .ok? prepare some times , then i'll ask you to act.要求學生分組跟同伴們分配角色一起準備這個故事的表演。叫幾組學生上臺表演。當學生碰到有問題時適當給予提示。
看問題回答，回答no的時候說明理由。
自讀故事，在作業紙上完成練習一，選詞填空。校對答案。
有感情地朗讀該段語篇，注意語音語調。
分組與同伴一起分角色準備故事表演。
在教室前面表演給大家看。
用簡單的回答考察學生是否聽懂了剛才講的故事，因為練習需要難度的梯度，這樣的問題設置降低了難度系數。關注班級整體。
該題是考察學生對故事水循環的過程是否完全理解。通過小水滴旅行中的幾個變化向學生簡單敘述水循環的過程。使學生了解大自然中的這一現象。并在讀一讀中培養他們正確的語音語調。
經過前面的教學與練習，學生已經明白了小水滴的故事流程，再加上前面已有分段的表演鋪墊，經過學生的準備，讓他們上臺親自演一演，融入到角色中去，更能加深印象。
extension1.choose the words and fill in the blanks.t: we know the water can becomevapour, now let's look at this picture, here the water can become ice, you read yourself and then finish the passage. （課件出示一段話，讓學生選詞填空。提示幾個陌生詞的發音freezing, expand讓一學生起來朗讀校對答案。）2.show the pictures t: sometimes i'm not happy. why?look at me. 教師課件播放一系列水受污染和被酸雨侵襲破壞的圖片。教師逐個播放圖片，并講解。t: animals need water. plants need water. we need water. t: water is useful, water is important, what should we do?
看作業紙，自讀短文，做練習題二，選詞填空。校對答案。集體朗讀該語篇。
觀看受污染的水與被酸雨破壞的圖。
觀看圖片，一起感受水的重要性。
說出他們的想法。