六年級英語時態復習教案
1、1st listen: answer the question: what is da xiong going to do next week？并板書:(he is going to study hard next week.)
am/is/are going to = will
3、聽音，判斷對錯并改正。
1、da xiong will read chinese next monday. ( )
2、he is going to watch tv next tuesday. ( )
3、he is going to mike’s home last thursday. ( )
4、he is going to watching tv next friday evening. ( )
(設計意圖：判斷對錯的練習再次檢查了學生對叮當和大雄之間的對話的理解程度，更重要的是練習里面滲透了動詞時態與時間狀語的搭配一致性問題。)
3、擂臺賽：
t：read the dialogue and try to ask some questions.
在規定的時間內閱讀對話“da xiong’s next week”，并準備好自己的問題，然后學生分兩組進行問答擂臺賽。
（設計意圖：通過擂臺賽幫助學生復習更多將來時的句型。而且讓學生來提問,能充分調動學生的主動性,推動學生克服困難主動學習。學生們有強烈的參與意識，學生們提出充滿個性不同的問題,然后再讓學生來回答這些問題,這符合素質教育所期盼的結果,這樣比自問自答更能夠拓展學生的發散思維。而且通過競賽還可以培養學生個人自信心和集體榮譽感。）
c、過去式與將來時的綜合練習
1、changing partners（練習下列句型）
a、用過去式造陳述句 i ate good food.
b、用將來時造陳述句 i am going to…
c、用where , what, how… 造過去式或將來時的問句
（設計意圖：分三步進行“變換伙伴”的活動，讓學生在較短的時間內造出過去式、將來時的句子及兩種時態的混合問答，進一步加強了學生對兩種時態的表達練習。）
2、make a postcard to da xiong.
t: design your postcard in your group, and then write sth about your “last weekend” and “next weekend”.
(設計意圖：通過讓學生通過小組合作的形式，給大雄設計一份post card,寫出自己上周和下周的活動，從而在筆頭上綜合檢查學生對過去式和將來時的掌握情況，而且在這個活動中培養學生的合作精神。）
step4 ： summary
1、引導學生總結本課的重點（兩種時態及句子的主要結構）。
2、根據本課主線人物大雄引導學生教育學生珍惜時間，努力學習，進行情感教育。
step 5: homework
make a book : my weekends(含過去與將來)教師先展示自己的書
(say goodbye to da xiong and di dang)
六、板書設計
review the tense (ⅱ)
he watched tv last friday.
he is going to study hard next week.
am/is/are going to = will
教學反思：這節課主要對一般過去時和一般將來時進行復習。本課時主要通過主線人物大雄和叮當引入并展開練習，使原本枯燥的復習課變得生動，引起學生的學習興趣。在整個教學設計過程中，符合了復習課的要求，沒有做題海戰術，教師做到精講、精練。整節課的教學活動設計能讓學生充分地從聽、說、讀、寫進行練習。而且在教學過程中教師注重培養學生學習的主動性，和培養學生的創造性思維。在最后教師能通過練習讓學生自己進行歸類小結，充分培養了學生歸納的能力。