單元基礎訓練
教學目的要求：
1.復習漢語拼音，能直呼音節，寫出漢字，并比較不同的韻母。
2.寫出帶有指定部首的字，認識相關的構字規律，培養識字能力。
3.辨析形近字，比較字音和字義，提高運用漢字的技能。
4.培養學生恰當運用詞語的能力，豐富學生的詞匯。
5.閱讀短文，回答問題，培養初步的閱讀能力，同時向學生進行思想教育。
6.繼續學寫留言條。
教學時間：
三課時。
教學過程 ：
第一課時
一、讀音節，看看每組韻母有什么不同，再寫漢字。
1.指名讀題，看看題目要我們做些什么。（讀、看、寫）
2.出示音節，直呼。
3.比一比每組兩個音節的韻母有什么不同？
（1）上面四組，聲母相同，韻母不同。
（2）下面四組，聲母不同，韻母也不相同。（第四組除外：聲母不同，韻母不同）
4.程度較高的班級可告訴學生：
（1）ui、un、iu自成音節時應還原成：wei、wen、you。
（2）j、q、x與üe相拼應寫成jue、que、xue。 5.看音節寫漢字。 二、寫出帶有下面偏旁的字。 1.齊讀題目，說說要求。 2.指名認讀部首并說說帶有該部首的字一般與什么有關。 3.寫出帶有下面偏旁的字3～5個。（最好寫本冊學過的）請兩人演板，其他同學在下面做。 4.集體評議，自己修改。 三、讀讀比比，再組成詞語。 1.讀題，思考：這一題要我們做什么？在題目的有關詞語上加“.”。（讀、比、組詞） 2.分四人小組認讀、討論：每組中的兩個字在音、形、義上有何異同？可用什么方法加以區別？如何組詞？ 3.匯報各組自學情況，集體評議，老師相機指導。 4.各自在書上獨立完成。 第二課時 一、下面的詞怎樣搭配合適？用線連起來，再寫在后面。 1.指名讀題目，看看題目要我們做些什么。（想、連、寫） 2.讀詞、找規律：單音節（動詞）、雙音節（名詞）。 3.析例：“閉一眼睛”表示做什么。 4.每組中單音節的詞應和后面哪個雙音節的詞連在一起，自己試著連一連。 5.匯報、評議，抄寫在后面。 二、讀句子，把帶點的詞換成意思相近的詞，寫在括號里。 1.讀題，看看題目有什么要求。（讀、換、寫） 2.舉例，介紹做此項練習的方法。 （1）讀句子，看看這句話說的是什么。 （2）想想帶點的詞是什么意思，可以用什么詞來代替，想好后寫在括號里。 （3）寫完之后把句子讀一讀，看看是否合適。3.師生共同完成1、3；2由學生獨立完成，老師檢查。 三、讀一讀，回答問題。 1.自己自由地反復地朗讀，思考：這篇短文講的是什么內容？ 2.帶著文后兩個問題邊讀文，邊思考。 3.討論文后問題。 （1）你的理想是什么？ （2）除了自己努力以外，實現理想還需要什么條件？（引導學生說出：必須有老師的教育和幫助。） （3）老師最后說的一句話是什么意思？（老師的理想就是幫助學生實現各自的理想） 4.短文是以對話形式寫的，教師要引導學生通過各種形式的朗讀，讀出語氣。 第三課時 寫話 寫留言條 一、引導學生回憶寫留言條的內容與格式。 二、默讀此次寫留言條的內容與要求，用——、~~~~~做相應的記號。 1.留言條的內容：小龍找小巖一起去看孔老師，小巖不在家。小龍讓小巖定個時間，通知他一起去。 2.要求：替小龍寫張留言條；按留言條的格式寫。 3.口述留言條，老師相機指導。（要引導學生說清楚明白，切忌啰嗦。） 4.寫留言條： （1）請兩位同學（一好一差）到黑板上寫，其他同學在座位上寫。寫完后，同桌互相交流，再共同評議黑板上兩位同學寫的留言條。 （2）交流、評議的依據。（小黑板掛出） ①格式是否正確。 ②留言條的內容是否符合題目要求。 ③語言是不是完整、通順、連貫。 ④書寫是否整潔、端正。 （3）修改并謄清。 （江西 戴芳）