單元基礎訓練
教學內(nèi)容： 本基礎訓練包括漢語拼音聲調(diào)變化的練習，形近字或同音字組詞的練習，認識句子的主要成分。學習用部首查字法查字典。觀察說話和閱讀一段話的練習，還有學寫《通知》的作文訓練。 教學時間：三課時。 教學過程 ： 教師講清這個基礎訓練需要3個課時。第一課時先進行“字、詞、句”的訓練。重點學習用部首查字法查字典。 一、拼音。學生讀題，講明題的要求。 1.拼讀詞語的音節(jié)； 2.讀詞語，寫詞語； 3.比較每組詞語的讀音、意思和字形的變化。
石級（shíjí）指的是石頭臺階；
世紀（shìjì）則是計算年代的單位，一百年為一世紀。
猶豫（yóuyù）是拿不定注意的意思；
有雨（yǒu yǔ）是說天氣預告。
奮力（fènlì）是充分鼓起勁來，很努力；
分離（fēn lí）是分別、離開的意思。
實驗（shíyàn）是為檢驗某一理論而進行的工作；
試演（shìyǎn）是試著演示或表演的意思。
資助（zī zhù）指用錢幫助別人；
自主（zìzhǔ）是自己作主的意思。 教師小結(jié)：每組詞，盡管拼音字母相同，但音調(diào)不同，表達的意思也就不同。 二、學習部首查字法。 1.指導學生閱讀短文，說說部首查字的步驟： （1）確定要查字的部首，在“部首目錄”里查找部首所在的“查字表”的頁碼； （2）數(shù)一數(shù)要查的字除去部首以外的筆畫； （3）按筆畫數(shù)（除去部首）在“查字表”中找到這個字及這個字在正文的頁碼； （4）根據(jù)頁碼，翻到正文即查到字。 （5）根據(jù)字義組詞語。 2.舉例字，指導學生根據(jù)短文中所講的步驟和方法練習查一查字典。 3.引導學生完成第1題的練習。 （1）先找出每個字的部首。 （2）以“哥”為例，先數(shù)筆畫，在“難檢字筆畫索引”里找到“十畫”然后查到頁碼。 （3）以“徹”字為例，按要求查字。其他各字，讓學生自己查，并分別填在括號里。 4.練習查字，并填表。 以《新華字典》（1979年修訂重排本）為例，查“捧”字，按步驟，先查部首“扌”，找到檢字表頁碼“27”除去部首有“8畫”，在字典的“345頁”，讀音“pěng”。然后比一比，看誰能又快又準地查出其余三個字，在表中填上每個字的部首，除去部首筆畫，頁碼、讀音。 三、字、詞。讀題明確要求：組詞語。怎樣才能組得正確？要比一比。比什么？讀一讀字音，比一比字形和字意。根據(jù)每組字的音、形、意來組詞。如：式——試字音相同，字形的右半部分相同，字意完全不同�？山M詞：方式、樣式、公式、等式、算式；嘗試，考試、試驗、口試。學生先口頭組詞，然后當堂請學生在課本原題上或作業(yè) 本上完成。 四、句子。讀題，明確要求及練習方法。 1.讀句子，體會各組帶點詞語的意思有什么不同。 例：第一組句子：“盡管小魚非常機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛�！薄斑@把小刀非常銳利�！� 2.按詞語的意思分析：（可兩句合起來分析，也可一句一句分別分析） 這兩句話分別講什么？翠鳥和小刀。講翠鳥和小刀怎么樣？翠鳥的目光尖銳，刀子的刀鋒尖而快。第一句講眼睛，第二句刀鋒。 3.教師小結(jié)：詞語的意義往往有幾種，在不同的語言環(huán)境中（句子）有不同的意思，我們在理解詞語時要考慮詞語的語言環(huán)境。在運用詞語的時候，要注意同一個詞語在不同的語言環(huán)境中的不同意思。這樣才能正確地組成句子，表達一個完整的意思。 4.學生讀講第2、第3組句子，比較分析。 五、綜合訓練。讀題，明確要求。 1.什么是“抄寫”？（看著寫） 2.每個題是由幾部分組成？字、詞、句。 教師小結(jié)：每個句子，都是由若干詞組成的，任何詞都是由一個一個的字組成的。有的詞只有一個字，有的詞由兩個字或幾個字組成。 3.教師講抄寫的方法：先寫字、詞，再寫句子。抄寫句子時，要先讀懂全句，知道全句的主要意思再寫，不要看一個字寫一個字，不要寫錯別字，最后加上標點。 4.課堂上練習抄寫第1句。第2、第3句作為家庭作業(yè) 。 六、練習說話。 因為這個練習是觀察說話，可在課前先布置觀察，課堂上指導說話。指導步驟如下： 1.讀題，明確題目講了幾點要求： （1）觀察什么？小物件，如文具盒、標本、玩具，但不是植物、動物。 （2）觀察后做什么？說一段話。 （3）怎樣觀察？按一定順序；抓住特點。 （4）說什么？說出小物件的形狀、顏色、用途。這三點既提示了從哪幾方面抓特點，又提示了觀察順序。 2.著重講明“可以適當展開想象”的意思。如，形狀像什么，顏色像什么，說用途時，可想象具體點。 3.小組內(nèi)個人先講，大家評議，推選優(yōu)秀的，在班里講給大家聽，最好是展示所觀察的小物件。 4.教師小結(jié)，觀察說話要根據(jù)具體事物來定順序，有的可以按從上到下的順序，有的可按從外到內(nèi)或從整體到局部。特點也要根據(jù)具體事物來定。 七、閱讀。 1.學生自讀短文，要求能讀下來。 2.請學生讀短文前的提示內(nèi)容，明確閱讀要求。 3.學生先自己查字典，聯(lián)系上下文理解帶點的詞的意思，然后教師檢查自學結(jié)果。解詞時著重解決如下幾點： 先分別理解“鑲”、“嵌”二字的含義，然后合起來著重體會這個詞的意思。從“鑲著”“罩著”“嵌在”幾處體會作者用詞的準確、簡練。 4.學生默讀短文，思考、回答問題：短文是從哪兩方面來描寫“小鬧鐘”的？教師指導學生理解短文第一句：“我家有一只小鬧鐘，制作精巧，走時準確。知道這一句是短文的總起句，集中講小鬧鐘的特點和效果。 5.理解短文是怎樣講小鬧鐘“制作精巧、走時準確的”？ （1）找出短文中講小鬧鐘制作精巧的句子，讀幾次。 （2）“多么像十五的月亮”指的是什么？“金光閃閃”說明什么？ （3）找出短文中說明小鬧鐘走時準確的句子，讀一讀。為什么這里只寫分針，不寫時針？ 八、作文。 1.讀題目，知道作文的內(nèi)容是寫通知。 2.自學《通知》的例文。 3.對照例文，自學寫通知的步驟方法。4.根據(jù)練寫內(nèi)容自己寫一個通知。 （張月仙 張云霞）