《鳥的天堂》第二課時教學設計之三
金口嶺小學 余巧珍
教學目標 ：
1、自學本課生字新詞。
2 、感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
3 、培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。
4 、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學重、難點：
體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中充分發表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。
教具準備：多媒體課件。
教學過程 ：
一、承接前課時的學習，由情景引入本節課。
由簡筆畫板書過濾到媒體播放“大榕樹”，教師配圖誦讀第七、八自然段。
（自然引導對重點段的學習）
二、重點學習第七、八自然段，體會榕樹的美。
1、默讀。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。
（引導學生自讀、感受、質疑）
2、交流自學情況，發表自己的見解。
A.教師注意學生在談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學生了解“綠葉的多”、“枝上又生根”等特點。
（通過交流，相互啟發，分享學習心得）
B.學生提出不理解的地方，教師組織學生討論，啟發學生聯系上下文，聯系生活實際和平時的感受發表自己的見解，重點體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動�！惫膭顚W生充分發表自己的見解的感受，教師對學生各自的見解均給予肯定。
（聯系本組重點訓練項目“閱讀要有自己的見解”，教師尊重學生閱讀的多元感受）
C.通過教師參與的反復朗讀，表達自己對課文重點部分的理解、感受。
D.通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國的樹”
三、情景引入，學習12、13自然段。
1、播放12、13自然段“群鳥紛飛”的課件，讓學生形象感受這部分動態美的描寫。
2、教師引導：讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面，鼓勵學生通過自由朗讀課文，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。（學生可站、可坐，可請老師、可找伙伴）
3、利用學生美術課上畫的小鳥，并把它們“放飛”到大榕樹上。（配上歡快的音樂）
4、引導學生想象小鳥在榕樹上生活的情景，并再次點明課題“鳥的天堂”，體會其含義。
（學科間的融合，恰當利用美術課的資源）
5、再讀課文，在欣賞課文的過程中，領會作者對這一情景的描寫。
四、拓展思維，深化主題。
1、播放“小畫眉”。
2、提示：假如你是小畫眉，有些什么感受？
表達感受的方式：
想說些什么？說一說。
寫一段文字（小詩，順口溜┄┄），讀一讀。
編寫歌詞，唱一唱。
看到些什么？畫一畫。
┅┅
讓學生自主選擇其中的一種，用自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。
（開發學生的潛力，調動學生已有的知識儲備，鼓勵學生創新。因材施教，讓每個學生都有展示自己才能的機會）
3、交流感受，教師相機評價、指導。
板書設計 ：
榕樹 大 美 靜態 “鳥的天堂”的確是鳥的天堂
鳥 多 歡 動態