《鳥的天堂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
【背景知識(shí)】
1、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見的情景,抒發(fā)了作者對“鳥的天堂”的贊美之情。課文可分為四段。第一段(第1~4自然段)寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段(第5~9自然段)寫作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。第三段(第10~13自然段)寫作者和朋友們第二次經(jīng)過“鳥的天堂”看到的情景。第四段(第14自然段)寫作者不由得發(fā)出“鳥的天堂”的確是鳥的天堂的感慨。
2、這篇課文作者觀察細(xì)致,描寫生動(dòng),特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機(jī),應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀1個(gè)生字。
2、能說出“我們”兩次去“鳥的天堂”看到的景象。
3、懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂,并能把理由簡要地寫出來。
4、感受大榕樹的奇特美麗,是鳥的天堂;體會(huì)作者對大自然的熱愛、贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解“鳥的天堂”的奇異景象,寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。
【教學(xué)過程】
一、揭題,導(dǎo)入
1、出示課題。
2、理解課題:
、拧 疤焯谩痹瓉碇傅氖鞘裁?
。ㄔ瓉碇溉怂篮箪`魂住的極樂世界,這當(dāng)然是一種迷信的說法,F(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。)
、啤∽x了課題,你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文
1、聽錄音,思考:
、拧 傍B的天堂”指的是什么?
、啤∽髡邇纱谓(jīng)過“鳥的天堂”,看到的景色有什么不同?
2、討論、交流上面的思考題答案。
3、默讀課文:
給課文分段,并說說分段的依據(jù)。
。ò磧纱谓(jīng)過“鳥的天堂”所見所聞來分,分成兩部分,也可以把“出發(fā)”和“離開”單獨(dú)列出,全文分成四段。)
4、深入閱讀課文第一、二大段,著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想,起什么作用。
三、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀課文。
2、這一段主要寫什么?
3、比較句子讀起來有什么不同:
、拧√柭湎律狡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢。
、啤√柭湎律狡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。
學(xué)生討論后,教師小結(jié):
課文用了短句,讀起來更有韻味。
4、“我們陸續(xù)跳到一只船上!逼渲械摹瓣懤m(xù)”能不能換成“繼續(xù)”?
。ū容^詞語意思:陸續(xù)──繼續(xù)。“陸續(xù)”表示一個(gè)接著一個(gè)。)
5、讀句子:
說說句子中哪些是作者看到的景物,哪些是作者的聯(lián)想。
幻燈片出現(xiàn):
船平靜地在水面流動(dòng),三支槳有規(guī)律地在水果劃動(dòng)。
。ǘ际亲髡呖吹健⒙牭降模亲髡叩囊娐。)
6、第4自然段的三個(gè)句子,次序能不能換?為什么?
。ú荒,課文是按水面、船、槳由遠(yuǎn)到近地寫的。)
7、小結(jié):
這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、聽錄音,思考:
這一段寫的是作者第幾次經(jīng)過“鳥的天堂”所見到的情景?看到了什么?
2、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹?從哪里看出來?
3、默讀第8自然段,用“( )”劃出作者的見聞,用“ ”劃出作者的聯(lián)想。