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《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計

《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):
  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞大榕樹的美以及群鳥紛飛的壯觀景象,使學(xué)生受到熱愛自然、創(chuàng)造人與動物和諧美的教育。
  2、理解課文的重點語段,初步體會景物描寫中聯(lián)想、靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用。
  3、有感情地朗讀課文。
  4、用自己的方式表達(dá)對鳥的天堂的贊美之情。
教學(xué)重難點:
初步體會景物描寫中聯(lián)想、靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用
教學(xué)過程:
  一、導(dǎo)入感知美
   上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文,知道作者和朋友兩次來到鳥的天堂,看到了美麗的榕樹以及紛飛的群鳥。在作者巴金的眼中,南國的風(fēng)景含有一種迷人的力量,一切都顯出一種夢境一般的美。因此作者贊嘆到:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊! (幻燈出示) 1、讀2、“鳥的天堂”為什么加引號?為什么說它是鳥的天堂?
 二、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
(過渡:被稱之為鳥 的天堂的榕樹究竟是怎樣的一棵樹呢?讀片段說說讀懂了什么?)
1.欣賞著榕樹,你想說些什么呢?  (1)榕樹美(大、茂盛),你是怎樣感受到的?
2、課文中說“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什么,作者為什么會有這種感受呢?誰來談?wù)勛约旱睦斫猓浚?br>(也許是風(fēng)吹,也許是鳥動,也許是陽光的照耀,也許是新發(fā)的嫩芽,或許是那綠葉本身就蘊育著無限的生機)
  3.看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。讓我們用自己的感受再讀讀這句話,開始!(生自讀體會。).
  4.誰想來讀?(生再次自由練習(xí)有感情地朗讀)
  5.這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀!難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆:“這――”這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美――
  6.讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧!我們一起讀7 、8 自然段。
  7.背誦自己喜歡的句段:這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里,好嗎?那我們一起來背一背!
  三、學(xué)習(xí)課文10-11自然段。
  過渡:剛才,我們和作者一起,在太陽落山的時候來欣賞了這“美麗的南國的樹”但有一絲遺憾,鳥的天堂沒有一只鳥。第二天清晨,當(dāng)陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時候,我們再一次來到了這里,看到了什么景象?
  (我們繼續(xù)拍掌!(多媒體播放群鳥紛飛的情景,師配著畫面解說:樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,令我們的眼睛應(yīng)接不暇。)(課件欣賞)
  2.那讓我們一起走進(jìn)課文,再次欣賞那熱鬧的場面吧!放聲地,自由地讀讀課文。
  3.誰來說讀后的感受。(鳥多,顏色多,形態(tài)多)學(xué)生交流。師小結(jié):聽你們這么一說,看來,這里的確是鳥的樂園,鳥的天堂。你們看,小畫眉來了!(出示句子)望著這熱鬧歡騰的場面,小畫眉也唱起了贊歌,它在說些什么?(表達(dá)自己的感受)
  4.這么美的樹,這么歡的鳥,作者在離去時感到留戀,發(fā)出了感嘆:“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”
  師:同學(xué)們,今天,我們和作者一起,欣賞了鳥的天堂。樹與鳥,鳥與水結(jié)合在一起,構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動物的和諧之美,所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力,去創(chuàng)造更多的人間天堂。
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