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《鳥的天堂》第二課時教學設計6

《鳥的天堂》第二課時教學設計6

【教學目標】
  1、學習課文第二、三兩段內容,了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景,體會作者對鳥的天堂的由衷贊美。
  2、理解重點詞句,體會作者的思想感情。
  3、學習描寫事物靜態和動態的方法,區分作者的見聞和聯想。
  4、有感情地朗讀課文,背誦第8、12然段。
【教學重點】理解文中描寫的大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象,體會作者的思想感情。
【教學難點】理解文中含義較深的句子,體會作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、談話導入新課
  上節課,我們已經初讀了課文,了解了課文內容并進行了初步的探究。今天這節課,我將和同學們一起繼續前往廣東省新會市,追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。
二、生自主學習,師巡視,提供幫助(時間依生實際確定)
  1、出示問題:
    作者先后兩次經過鳥的天堂,所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么?第二次又看到了什么?
    請你讀一讀這部分內容,說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點?又是怎樣寫出這些特點的?哪些是作者的見聞,哪些是聯想?
  2、小組同學相互交流,談談你的想法。
  3、學生匯報學習情況,教師適時點撥。
三、組織交流
  這是一株怎樣的大榕樹? 你是怎么知道的?
  1、介紹大榕樹:
   ⑴ 大:許多棵
     葉:多、密、綠 (堆、簇、縫隙)
     枝干:枝上生根、數不清(投影,指出根、枝、干、葉聯系生長特點)
     生命盎然:全部展示、顫動(看錄象)
   ⑵ 有感情朗讀相關的語句:
     你喜歡作者描寫榕樹的那些句子,誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?并讓學生說出喜歡的理由。
    ① 葉多;
    ② 枝干多;
    ③ 生命力強;
    ④ 作者由衷地贊嘆(評價)怎樣讀好?
      (當學生談到第 8自然段時,可以在反復朗讀的基礎上試背誦。)
     a、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫?
       (靜態)
       哪些是作者的見聞,哪些是聯想?
     b、這棵榕樹生長得這樣茂盛,還和什么有關?
       (當地農民的保護)
   ⑶ 師生合作敘述所喜歡的景象:
     投影:   
  夕陽西下,燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動。小船漸漸前行,在我的眼前出現了一株 的大榕樹。朋友告訴我這里是“鳥的天堂”,而我卻沒有看到一只鳥,我感到 (         )。
  2、進入“鳥的天堂”:
   ⑴ 同學們,當“我”第一次經過“鳥的天堂”時卻沒有看見一只鳥,“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎?讓我們再去看一看。
     請同學們讀10~14自然段,說一說你看到了怎么樣的景象?你體會到了作者怎樣的心情?
     當我在第二天再次經過“鳥的天堂”時,卻____,我感到____。
     為什么這樣說呢?讓我們再一次讀讀課文有關內容。
     枝繁葉茂、生機勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會之所。作者第一次經過是黃昏,鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息,所以難以發現。第二天,作者再到這里所看到則是另一番景象。讓我們再次跟隨作者去鳥的天堂。讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面。請你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法,試自己學習并體會眾鳥紛飛的情景。
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