鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)教案(通用4篇)
鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,了解大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)群鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。
2、學(xué)習(xí)作者動(dòng)、靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。
3、有感情的朗讀課文,了解鳥(niǎo)的天堂的成因。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)及其被稱著鳥(niǎo)的天堂的原因。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)大榕樹(shù)的圖片、資料、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知,悟出重點(diǎn)
1、談話引入:上節(jié)課我們讀了課文,誰(shuí)能告訴老師,你讀懂了什么?
(巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的景象不同。)他第一次看到什么?(大榕樹(shù))第二次看到什么?(很多的鳥(niǎo))
2、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書(shū)方式來(lái)快速閱讀513自然段,并把描寫(xiě)大榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象的句子畫(huà)下來(lái)。并想想大榕樹(shù)為什么被稱著鳥(niǎo)的天堂?
二、重點(diǎn)感悟,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
(一)指名讓學(xué)生讀第59自然段。想想大榕樹(shù)給我們什么樣的感受?(大、茂盛)
1、你能找出哪些句子寫(xiě)榕樹(shù)的大的嗎?
(A、我有看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。B、枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。C、一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。)
教師出示大榕樹(shù)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)這棵榕樹(shù)的大。
2、教師引讀:榕樹(shù)正是茂盛時(shí)期,那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀這自然段感受到了什么?(榕樹(shù)茂盛、生命力旺盛)
3、看到這么大而茂盛的大榕樹(shù),作者不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆:這(學(xué)生接:美麗的南國(guó)的樹(shù))
4、學(xué)生有感情地朗讀讀59自然段,要讀出對(duì)榕樹(shù)的喜愛(ài)之情。
(二)巴金爺爺?shù)谝淮蝸?lái)到大榕樹(shù)下,他沒(méi)看到一只鳥(niǎo),不禁產(chǎn)生了懷疑:鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)啊?第二天,他又和朋友來(lái)到了大榕樹(shù)下,那是一番怎樣的景象呢?
1、播放一段有鳥(niǎo)叫的音樂(lè),指名讀1013自然段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。(鳥(niǎo)多、歡快)
2、出示句子:(A我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影。B我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)。C大的,小的,花的,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。D一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)----------站在一根小枝上興奮的叫著,那歌聲真好聽(tīng)。)注意重點(diǎn)詞:到處應(yīng)接不暇有的--------有的--------有的興奮。
3、這都說(shuō)明了什么?(鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)歡快)
4、想象一下樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢?
5、作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,第一次只看到了大榕樹(shù),并描寫(xiě)了大榕樹(shù)的奇特和美麗。我們稱為靜態(tài)描寫(xiě)。第二次看到了眾鳥(niǎo)歡快的`壯觀景象,抓住了鳥(niǎo)的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)。稱為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
三、回顧課文,體會(huì)感情
看到這么奇特的榕樹(shù)和歡快的鳥(niǎo),作者再次發(fā)出了感嘆:昨天是我的眼睛騙了我,鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
1、學(xué)生有感情地朗讀這段話。
2、注意兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂的不同。(第一個(gè)有引號(hào),指的是大榕樹(shù)。第二個(gè)沒(méi)有引號(hào):指的是真正的鳥(niǎo)的天堂。)
3、學(xué)生自由討論榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。(引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥(niǎo)的生存條件、食物、水分、人們的愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)等來(lái)討論。)
四、小結(jié):
大自然賦予了榕樹(shù)旺盛的生命力,使它成為鳥(niǎo)的天堂。作為人類,我們也要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,愛(ài)護(hù)和我們一同生存的動(dòng)植物,只有這樣,我們的家園才會(huì)越來(lái)越美。
鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)本課生字新詞。
2、感受榕樹(shù)的美麗,體會(huì)群鳥(niǎo)紛飛的熱鬧景象,受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
4、有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、承接前課時(shí)的學(xué)習(xí),由情景引入本節(jié)課。
由簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)過(guò)濾到媒體播放大榕樹(shù),教師配圖誦讀第七、八自然段。
(自然引導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí))
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段,體會(huì)榕樹(shù)的美。
1、默讀。找出作者描寫(xiě)榕樹(shù)美的句子勾畫(huà)體會(huì),在不理解的地方做上記號(hào)。
(引導(dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑)
2、交流自學(xué)情況,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
A.教師注意學(xué)生在談體會(huì)的過(guò)程中,利用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)讓學(xué)生了解綠葉的多、枝上又生根等特點(diǎn)。
(通過(guò)交流,相互啟發(fā),分享學(xué)習(xí)心得)
B.學(xué)生提出不理解的地方,教師組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的'見(jiàn)解,重點(diǎn)體會(huì):每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解的感受,教師對(duì)學(xué)生各自的見(jiàn)解均給予肯定。
(聯(lián)系本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目閱讀要有自己的見(jiàn)解,教師尊重學(xué)生閱讀的多元感受)
C.通過(guò)教師參與的反復(fù)朗讀,表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。
D.通過(guò)自己對(duì)這段描寫(xiě)的體會(huì)和感悟,由衷地贊嘆這美麗的南國(guó)的樹(shù)
三、情景引入,學(xué)習(xí)12、13自然段。
1、播放12、13自然段群鳥(niǎo)紛飛的課件,讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。
2、教師引導(dǎo):讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場(chǎng)面,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文,盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。(學(xué)生可站、可坐,可請(qǐng)老師、可找伙伴)
3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo),并把它們放飛到大榕樹(shù)上。(配上歡快的音樂(lè))
4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上生活的情景,并再次點(diǎn)明課題鳥(niǎo)的天堂,體會(huì)其含義。
(學(xué)科間的融合,恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源)
5、再讀課文,在欣賞課文的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)這一情景的描寫(xiě)。
四、拓展思維,深化主題。
1、播放小畫(huà)眉。
2、提示:假如你是小畫(huà)眉,有些什么感受?
表達(dá)感受的方式:
想說(shuō)些什么?說(shuō)一說(shuō)。
寫(xiě)一段文字(小詩(shī),順口溜┄┄),讀一讀。
編寫(xiě)歌詞,唱一唱。
看到些什么?畫(huà)一畫(huà)。
讓學(xué)生自主選擇其中的一種,用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。
(開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì))
3、交流感受,教師相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)教案 篇3
設(shè)計(jì)理念:
《鳥(niǎo)的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本(浙教版)第十冊(cè)第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出:文章里寫(xiě)的事物,有的是作者直接看到的、聽(tīng)到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。教學(xué)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
能分辨課文中的見(jiàn)聞和聯(lián)想,初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。能用“看到-------,想到----------”的句式說(shuō)話。
情感目標(biāo):
感受作者眼中“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,當(dāng)你駐足在溫馨的家中,停留在愛(ài)的港灣時(shí),你就會(huì)覺(jué)得自己生活在幸福美好的天堂。那么,鳥(niǎo)類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究課文。(板:鳥(niǎo)的天堂)
二、導(dǎo)學(xué)第一段
1、用自己喜歡的方式讀好第一段。
2、再讀,并說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀懂了什么。“熱氣已經(jīng)退了”說(shuō)明了什么?
3、找出描寫(xiě)景物的句子讀,讀出美的感覺(jué)。
小結(jié)并過(guò)渡:在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩,的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里,看到了什么呢?
三、導(dǎo)學(xué)第二段
1、自由讀,說(shuō)說(shuō)他們到了哪里,看到了什么。
2、你覺(jué)得榕樹(shù)怎樣?用“我從____體會(huì)到____”的句式體會(huì)榕樹(shù)的大、奇、美。并且美美地讀一讀。
3、重點(diǎn)研讀8、9小節(jié)。
⑴小組合作學(xué)習(xí):
①、用不同符號(hào)劃出作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想。(板:見(jiàn)聞 聯(lián)想)
②、用“看到(或聽(tīng)到)______,聯(lián)想到______”的句式說(shuō)說(shuō)作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想。
③、對(duì)作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想進(jìn)行分析,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
⑵反饋。
重點(diǎn)出示:
①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的`時(shí)節(jié)。這棵榕樹(shù)好象在把它的全部生命力展示給我們看。
A抓住重點(diǎn)詞“枝葉繁茂”、“全部”來(lái)研讀句子。寫(xiě)出了什么?(板:枝葉 展示生命力)
B指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力?
②、那么多的綠葉,一蔟堆在另一蔟上面,不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
A畫(huà)畫(huà)。用你手中靈動(dòng)的筆把這棵榕樹(shù)的葉子畫(huà)下來(lái)。
B抓重點(diǎn)詞研讀句子。(板:綠葉 生命在顫動(dòng))
C指導(dǎo)朗讀。指名讀—評(píng)讀—齊讀
小結(jié):看到這美麗的樹(shù),作者發(fā)出了由衷的感慨:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話。
③、仿寫(xiě)。在我們的生活中,也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返。現(xiàn)在你們就放眼大自然,用“看到(或聽(tīng)到)_____,聯(lián)想到_____”的句式說(shuō)話。
4、回歸課文。填空:鳥(niǎo)的天堂是____。說(shuō)它是鳥(niǎo)的天堂,是因?yàn)開(kāi)___。第一次經(jīng)過(guò)這里時(shí),感到奇怪的是_____,那是因?yàn)開(kāi)___。(結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的時(shí)間是傍晚)
四、總結(jié)。
朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
自評(píng):本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn):
1、緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。單元提示指出,閱讀中分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我始終抓住作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生用“看到(或聽(tīng)到)______,聯(lián)想到______”的句式對(duì)作者描寫(xiě)的景物進(jìn)行分析,并用該句式進(jìn)行仿寫(xiě),進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見(jiàn)聞和聯(lián)想的能力。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語(yǔ)言,使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。
3、以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語(yǔ)氣讀、齊讀等各種朗讀方式,提高學(xué)生的朗讀和欣賞語(yǔ)言的能力。
鳥(niǎo)的天堂第二課時(shí)教案 篇4
浙江省文成縣黃坦鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱一花
設(shè)計(jì)理念:《鳥(niǎo)的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本(浙教版)第十冊(cè)第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出:文章里寫(xiě)的事物,有的是作者直接看到的、聽(tīng)到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。教學(xué)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。
教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)技能目標(biāo):能分辨課文中的見(jiàn)聞和聯(lián)想,初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。能用“看到-------,想到----------”的句式說(shuō)話。
情感目標(biāo): 感受作者眼中“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,當(dāng)你駐足在溫馨的家中,停留在愛(ài)的港灣時(shí),你就會(huì)覺(jué)得自己生活在幸福美好的天堂。那么,鳥(niǎo)類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究課文。(板:鳥(niǎo)的天堂)
二、導(dǎo)學(xué)第一段
1、用自己喜歡的方式讀好第一段。
2、再讀,并說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀懂了什么。“熱氣已經(jīng)退了”說(shuō)明了什么?
3、找出描寫(xiě)景物的句子讀,讀出美的感覺(jué)。
小結(jié)并過(guò)渡:在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩,的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里,看到了什么呢?
三、導(dǎo)學(xué)第二段
1、自由讀,說(shuō)說(shuō)他們到了哪里,看到了什么。
2、你覺(jué)得榕樹(shù)怎樣?用“我從____體會(huì)到____”的句式體會(huì)榕樹(shù)的大、奇、美。并且美美地讀一讀。
3、重點(diǎn)研讀8、9小節(jié)。
⑴小組合作學(xué)習(xí):
①、用不同符號(hào)劃出作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想。(板:見(jiàn)聞 聯(lián)想)
②、用“看到(或聽(tīng)到)______,聯(lián)想到______”的句式說(shuō)說(shuō)作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想。
③、對(duì)作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想進(jìn)行分析,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
⑵反饋。
重點(diǎn)出示:
①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹(shù)好象在把它的全部生命力展示給我們看。
A抓住重點(diǎn)詞“枝葉繁茂”、“全部”來(lái)研讀句子。寫(xiě)出了什么?(板:枝葉 展示生命力)
B指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力?
②、那么多的綠葉,一蔟堆在另一蔟上面,不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
A畫(huà)畫(huà)。用你手中靈動(dòng)的筆把這棵榕樹(shù)的葉子畫(huà)下來(lái)。
B抓重點(diǎn)詞研讀句子。(板:綠葉 生命在顫動(dòng))
C指導(dǎo)朗讀。指名讀—評(píng)讀—齊讀
小結(jié):看到這美麗的樹(shù),作者發(fā)出了由衷的感慨:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話。
③、仿寫(xiě)。在我們的生活中,也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返。現(xiàn)在你們就放眼大自然,用“看到(或聽(tīng)到)_____,聯(lián)想到_____”的句式說(shuō)話。
4、回歸課文。填空:鳥(niǎo)的天堂是____。說(shuō)它是鳥(niǎo)的天堂,是因?yàn)開(kāi)___。第一次經(jīng)過(guò)這里時(shí),感到奇怪的是_____,那是因?yàn)開(kāi)___。(結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的時(shí)間是傍晚)
四、總結(jié)。
朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
自評(píng):本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn):1、緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。單元提示指出,閱讀中分辨作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。在設(shè)計(jì)教案時(shí),我始終抓住作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生用“看到(或聽(tīng)到)______,聯(lián)想到______”的句式對(duì)作者描寫(xiě)的景物進(jìn)行分析,并用該句式進(jìn)行仿寫(xiě),進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見(jiàn)聞和聯(lián)想的能力。2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語(yǔ)言,使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。3、以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語(yǔ)氣讀、齊讀等各種朗讀方式,提高學(xué)生的朗讀和欣賞語(yǔ)言的能力。