《唯一的聽眾》教案和說課
第三個情景：
很快我就發覺自己變了，我又開始在家里練琴了，從我緊閉的門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說的我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。
教學這個環節：通過 重點語句“老人安詳地靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著拍子。”
讓學生找出我練琴時發生的變化：引導學生從多角度來找變化，練琴時的動作、所付出努力的程度。最終歸結到我對學琴的信心。我的轉變都來源于老太太真誠的鼓勵和贊美。由此得出，我由一名音樂白癡轉變成真正的小提琴手的原因一方面是老人對我默默地關注、持久的關懷、真誠的鼓勵，使我有了自信，另一方面就是我自己刻苦的練習。最后，帶領學生有感情地朗讀第8自然段，升華情感，結束這一課時的教學。
四：布置作業：
a、有感情地朗讀課文，抄寫生字詞。
b、請選擇你喜歡的方式復述課文的一個場景
方式：①在語言創新、添加、改造的基礎上，用自己的話重組講述；
②直接記憶式情感誦讀原文。
四、說反思：
當然,課上完后發現還有許多不足之處，離新課堂模式還有相當大的差距，如課堂上，有時因為時間緊，課前預設不充分，還有自己的急躁等原因，往往是學生展示不夠充分，不夠全面,這一點還有待在今后的教學中逐步完善。教學實踐是無止境的，今后我要不斷摸索，根據教學目標和學情狀況，選擇適當的教學方法，在課堂教學中不斷實踐，創新。