《窮人》教學(xué)案例及反思
生：朗讀。
師：可是他們實(shí)在太窮了，抱回孩子后桑娜忐忑不安地等待丈夫的歸來(lái)。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀第二段話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
生：用了多處省略號(hào)。
師：你能體會(huì)出省略號(hào)的含義嗎？
生：表現(xiàn)了桑娜的焦慮、不安、不知所措。
師：對(duì)。老師在這段話中還發(fā)現(xiàn)了兩句話“他會(huì)揍我的！那也是我活該，是自作自受。……嗯，揍我一頓也好。”這兩句話又讓你讀懂了什么？
生：說(shuō)明桑娜覺(jué)得只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，自己寧愿挨揍。更說(shuō)明了她的善良。
師：那么，你會(huì)怎樣來(lái)讀這段話？
生：朗讀。
片段三：深入探究，情感升華。
師：那么，漁夫回來(lái)后，究竟會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？讀下面的課文，看看你能讀懂什么？
（生自讀課文）
生：漁夫進(jìn)門說(shuō)的話“糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。”說(shuō)明了他打魚的艱苦與危險(xiǎn)，這也更加劇了桑娜的擔(dān)心與不安。
師：是啊，所以說(shuō)，桑娜臉色——
生：發(fā)白。
師：文中寫桑娜的話同樣用了多個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明了什么？
生：說(shuō)明她說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。
生：說(shuō)明她擔(dān)心，害怕，在試探丈夫。
師：請(qǐng)你試著來(lái)讀一讀她說(shuō)的話。
生：朗讀。
師：在桑娜說(shuō)出這些話后，漁夫是什么表現(xiàn)。
生：漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。
師：此時(shí)，他在想什么？
生：他想到了生活的現(xiàn)狀。
生：他也許回想起剛才打魚的可怕場(chǎng)面，更加劇了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的擔(dān)憂。
生：他在擔(dān)心那兩個(gè)孩子。
師：讀一讀他搔搔后腦勺后說(shuō)的話，找到這句話的“文眼”。
生：熬。
師：對(duì)，你很會(huì)讀書，抓住了文眼就可以幫助我們更好地理解課文。那么，從這個(gè)“熬”字你體會(huì)到了什么？
生：體會(huì)到他們生活的艱辛。
生：也體會(huì)到了漁夫要收養(yǎng)兩個(gè)孩子的堅(jiān)定態(tài)度。
師：該怎樣去讀漁夫的這段話？
生：朗讀。
師：想象一下，當(dāng)桑娜聽后拉開了帳子，漁夫會(huì)看到怎樣的畫面？
生：西蒙的兩個(gè)孩子和自己的五個(gè)孩子安靜而香甜地睡在一起。
師：多么感人的一幅畫面呀！現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的？
生：桑娜是高尚的，漁夫也是高尚的。
生：我被桑娜和漁夫的善良深深感動(dòng)著。他們寧愿自己受苦也要幫助別人。（師板書）
片段四：總結(jié)拓展，課外延伸。
師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們看到了桑娜的勤勞、善良與淳樸，被他們深深感動(dòng)著。那么大家想一想，課文為什么不以“桑娜”為題，而是以“窮人”為題呢？
（生思考、討論）生：故事反映的不僅是桑娜一家，而是在沙皇統(tǒng)治下的所有窮人們的悲慘生活，以“窮人”為題更寬泛。
生：更能體現(xiàn)故事主旨。誠(chéng)心去幫助別人的肯定不止桑娜一家，所有的窮人都會(huì)這么做的。
師：是啊，一百多年前，在沙皇統(tǒng)治下，成千上萬(wàn)的貧苦人民過(guò)著朝不保夕、艱難困苦的日子，他們之間互相同情、互相關(guān)心，互相幫助，像桑娜一家的故事每天都會(huì)發(fā)生許許多多。其實(shí)，這是一個(gè)未完待續(xù)的故事，請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，為這個(gè)故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
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窮 人