只有一個地球教學實錄
生1：地球媽媽一頭綠色的亮發，飄逸不止，真是楚楚動人！
生2：地球媽媽擁有苗條的身材，顯得亭亭玉立！
生3：地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛，穿著蘭色的風衣，腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋！是多么的美麗迷人！（請學生板書：美麗迷人）
……
師：看來，同學們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，你們為能有這樣美麗的地球媽媽感到驕傲嗎？感到自豪嗎？那就來讀一讀這句話吧！想必同學們現在已經有了初步的體驗！（再讀宇航員的感嘆）
（二）交流地球容易破碎的部分
師：可是，地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！書上是怎么說的！
生1：（讀課文的第三小節）
師：有補充的嗎？
生2：（讀課文的第二小節）
師：他讀的是描寫地球渺小的部分，關于這部分內容我們等會再討論！
生3：（讀課文的第四小節！）
師：同學們聽清楚了沒有！剛才大家所講的就是關于地球容易破碎原因的一個方面！是人類的某些罪惡的行徑！下面請同學們把課文的3、4小節再好好地讀一讀，一邊讀一邊體會，把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語畫下來！
學生讀。
師：我們一起交流！（學生說完之后，教師出示小黑板：不加節制地開采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學品）誰來讀？（生讀）當你們面讀這些破壞行為的時候，你們心里有什么樣的體會？用一個詞語說說你此刻的心情！
生：慚愧、厭惡、憤恨、懊惱……
師：請你再來把這些詞語讀一讀，你這次的任務可重了，因為你代表了這么多同學的心情呢！（生讀、齊讀）
師：人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？說說你所了解的！
生1：人類大量地使用化學藥品，造成農作物農藥殘留！
生2：人類大量捕殺、獵食動物！
生3：人類亂砍樹木，造成水土流失！
……
師：同學們想一想，在人類無休止地敲詐、勒索、摧殘之下，地球媽媽現在變得怎樣了？她原先飄逸的長發呢？她的身材呢？她的衣服呢？
生1：地球媽媽這時候已經衣衫襤褸了！
生2：地球媽媽現在已經傷痕累累了！（請學生上黑板寫：傷痕累累）
生3：地球媽媽的面容變得憔悴不勘，她的身材用臃腫了，頭發布滿了塵土……
師：老師知道同學們還有很多的話要說，但是，我們都不怎么忍心說下去，因為我們所說的是我們的媽媽呀！有句話說得好我們都是地球媽媽的孩子，你們忍心自己的媽媽像這個樣子嗎？請跟著老師讀——
師：是呀，地球是那么的容易破碎，課文還怎么說的？
生讀課文中描寫地球相對渺小的部分。
師：渺小，課文是怎樣寫的？
生：課文給我們列舉了很多的數據。
師：你能找出來讀一讀嗎？
生讀課文中所列舉的數據。
生：我還發現課文把地球同茫茫宇宙進行了比較。
師：對，你是多么的善于發現！同茫茫宇宙相比，地球只像其中大海中的——
生：一葉扁舟！
師：你們讀的是航空母艦！
生哄笑。
師：還記得我們曾經學過的《江上漁者》么，它最后兩句是這樣的：（學生和教師一起吟誦“君看一葉舟，出沒風波里。”再讀——
生：一葉扁舟！
師：多么小的船啊，在海浪中顛簸，這就是地球！地球是那么的渺小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我們人類在不斷索取的同時還在有意地破壞，這多么令人感到痛心啊！再讀——（宇航員感嘆的話）
（三）感受地球的容易破碎形成強烈震撼