《只有一個地球》教學實錄
師:從今天開始,我們共同研究第三單元——《只有一個地球》.現在大家把這一單元的內容大體了解一下.
(學生自由瀏覽課文內容.)
師:大家對課文內容已經有了一個粗略的了解,我們來交流一下,說說這一課都有哪些內容.
生:這一單元共有三課,地球哺育了我們,地球的傷心事,為了地球的明天.
生:第一課有兩個內容,"美麗的山山水水"和"豐富的資源".
生:第二課也有兩個內容,首先告訴我們地球已經傷痕累累,然后讓我們調查地球受傷的原因.
生:第三課主要告訴我們保護地球是我們義不容辭的責任,讓我們快快行動起來,有三個方面的內容.第一,全世界都非常重視保護地球;第二,我們中國為保護環境做了大量的工作,并取得了很大的成就;第三,要我們小學生也行動起來,做保護環境的小衛士.
師:大家說的非常好,對這一課的學習我們仍然采用研究式的學習方法.因此,我們要在基本了解本單元內容的基礎上,首先選定自己感興趣的問題.或者你對某一問題比較了解,具有有利的條件,更方便于對問題進行深入研究.下面大家就根據自己的實際情況,選定自己要研究的問題.
(學生或瀏覽課文,或思考,或與同學討論.)
師:說一說自己感興趣的問題,與大家交流一下.
生:我是學校"綠色行動小組"的成員,對環境污染和環境保護曾經做過一些調查了解,因此,我想研究"城市的環境污染與保護"問題.
(板書:城市的環境污染與保護)
師:還有哪些同學也對這個問題感興趣
(有六學生舉手)
師:你們可以組成一個研究小組.
生:剛才瀏覽課文的時候,我看到人口增長過快,會對環境造成很大的危害.我們中國是一個人口大國,是不是對環境的危害也是最嚴重的,因此我很擔心,想對這個問題作進一步研究.
師:你的想法很好,可是研究這個問題,你有什么有利的條件嗎
生:沒有,但是我覺得我能做得好.
師:要想成功,首要的就是相信自己,有這個決心,你一定能做得很好,想好題目了嗎
……
師:"人口與環境"怎么樣
生:可以.
師:還有誰也想研究這個問題
(七,八名學生舉手)
師:一個力量很強大的研究隊伍,相信你們的合作會很愉快的.
(板書:人口與環境)
生:我爸爸是中學的地理老師,我家里有很多關于礦產資源方面的書籍,我也看過許多,我想研究的題目是"豐富的資源".
師: 這是一個很好的題目,長期以來,人們總以為地球上的資源是取之不盡,用之不竭的,但是隨著人口的過度增長,資源危機已經成了世界性的問題.資源與人口之間的關系是非常密切的,如果同"人口與環境"組合作,可能對你們各自的研究更有利.你們可以找個時間共同商討一下如何合作的問題.
(板書:豐富的資源)
生:老師,我們幾個剛才商量了一個題目,不知道行不行.
師:說說看.
生:動物與人類.
師:為什么不是人類與動物
生:我們想用動物的眼光來看人類.
師:那就是說你們的研究成果也是用動物的嘴巴來發表了
生:老師您真聰明.
師:(笑)得到你的表揚真是不容易.你們的想法讓老師激動,你們的想法非常好,非常有創意.如果可以的話,我也想加入到你們的研究小組,不知道你們是否歡迎
生:當然歡迎,不過我們有一個條件,就是不能干預我們的行動.
師:那是自然,我只是小組的一個成員,一切行動服從小組的安排.
生:歡迎加入!
(板書:動物與人類)
師:誰還有感興趣的問題
生:我們學校門口的梳洗河,源頭在泰山,傳說她是王母娘娘梳洗打扮用的河流,可見她曾經多么美麗,聽老師說,學校門口曾經有一個湖,湖水清澈見底,湖中還有成群的魚蝦.可是現在它成了一條名副其實的臭水溝.我想調查究竟是誰污染了它,能不能使它恢復原來的美麗.