16、青山不老
3、他已經將自己的生命轉化為另外一種東西，他是真的與山川共存，與日月同輝了。
學生說說是什么支撐著老人創造了這樣一個奇跡，簡單理解句子的意思。（對土地的熱愛、對家園的熱愛、堅持不懈的毅力）
重點理解最后一句話：“另一種東西”是指什么東西？什么叫“與山川共存，與日月同輝”？他真的能與“與山川共存，與日月同輝”嗎？那么是什么能與山川共存，與日月同輝？課文的最后一句話說“這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。”你怎么理解“青山是不會老的”？不會老的除了青山還有什么？
（五）再造奇跡
“青山不老，精神永存！”這位老人是晉西北的農民，他淳樸得就像黃土高原上的黃土地，淳樸頑強、不善言表。縱觀全文老人只有一句話：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。”其實老人心中有千言萬語。面對漸漸干涸的河流，面對皸裂的土地，面對土地日益荒漠化的趨勢，他有許多的話要說，希望我們后人能再造奇跡。他想對鄉親們說什么？他想對年輕人說什么？他想對我們說什么？今天，你就做他的代言人，說出他心中的話。
學生寫話，教師巡視指導。
全班交流。（寫在一張小紙上，在實物投影上展示）
設計意圖：理解含義深刻的語句與閱讀課外資料相結合，促進了學生對文章的理解，同時也使學生的環保意識得到增強
（六）再讀全文，積累拓展
1、讀課文，積累自己喜歡的語段。
（1）閱讀，勾畫。
（2） 同桌交流。
（3） 大聲誦讀。
2、交流讀后感受。
引導：你想對老農說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？
設計意圖：本文語言生動優美，學生在勾畫、誦讀、欣賞中，感受了語言文字的魅力，積累了好詞佳句，又在讀后感受的交流中深化了認識。
（七）總結
同學們，生命對于我們只有一次，地球對于我們也只有一個，熱愛生命就要熱愛地球，熱愛家園。從今天開始，從現在開始讓我們像那位晉西北的老人那樣堅持保護環境、節約資源，讓青山不老，綠水長流！
七、板書設計：
16青山不老
大環境──險惡
創造奇跡
小環境──艱苦