<鹿和狼的故事>課堂實錄
師:這位同學很好,他在課文第五自然段的最后寫了一句話:森林毀滅的罪魁禍首,我覺得概括得很好,一句話也可以,如果能在關鍵的地方談談自己的看法,寫上兩句話,寫到幾十個字談自己的觀點,那也是可以的,大家養成一個習慣,讀自己的書的時候可以在上面圈點勾畫,這是讀書筆記最簡潔最有效的一種方式,對自己學習幫助可大了.
師:我又發現一個同學很有見解,在課文的第五段”狼吃了病鹿…..”他寫了這么一個有矛盾的句子,很有水平,這句話是”善良中的殘忍”,他應該是受到那個小問號的啟示,水平越來越高了,
師:鹿是殘忍的,因為他在……..
師:第六自然段寫了一段話:我們是不是也該編一個有狼也是善良的童話?你在幫助我完成上面的這個觀點,真不錯真有水平,讀書就應該這樣,邊讀邊思考.
師:這還有個同學在”他看到了鹿破壞森林這一段寫著:鹿并不是真正的罪魁禍首,如果人不肆意破壞生物鏈那么美的森林會消失嗎?
師:發現許多孩子都在關鍵的地方加了批注,這么長的文章不用老師教你們自己就讀懂了.
生:我在第七自然段的最后一句話:僅僅根據…..我覺得這段已經否定了鹿和狼
如果羅斯福聽了你這段話.
師:還有自己要讀的嗎?.
生:我讀第五段,我覺得任何事物都有善有惡的一面
師:他已經把課文的中心思想給概括出來了
生:我覺得沒有全惡也沒有致善,好人中有
師:狼有
師:美麗的森林毀于誰的口?
生:鹿.
生:最后一段兩句話,我認為狼和鹿都是平等的,他們對森林來說既需要鹿也需要狼,他們彼此都具有重要性
師:彼此這個詞準確生動
生:第三段末尾及第四段”災難”這段(生讀課文內容)人類是間接制造了慘劇.
師:我想把你這間接改一改,是間接的嗎?是誰下令獵殺他們的?(羅斯福),是誰去殺狼的(獵人),如果不把狼殺了鹿會無限制的擴大?如果鹿還保留在原來的種群數量凱巴泊森林會毀滅嗎?你這間接還是直接?
生:直接
師:間接也對,直接也對,你說的是人沒有直接去破壞,對嗎?
生:我畫的是”羅斯福….穩定”我的批注是:聰明反被聰明誤,因為他是好心辦壞事了,但是這樣卻造成了森林的毀滅.鹿在慢慢來絕
生:”狼…..威脅”其實狼也是美麗的,因為它們把病鹿吃了可人們帶來益處.
師:你的觀點很好,還有一個同學說:,鹿和狼既是善良的了也是兇惡的,他們的優點和缺點都展示的大自然中,所以我們不能單用善良美麗兇惡殘忍來形容鹿和狼.因為他們都擁有美與丑,罪魁禍首不是他們而是人類,
生:正因為人類把狼殺了….人只損失的是什么,是整個森林,….
師:好厲害的一張嘴啊,我暫且不管他說的人就不虛偽嗎?你已經幫我們總結了這篇課文,同學們說的基本都證明了一個觀點,如果單純地說鹿是美麗善良是錯誤的,單純地說狼也是兇惡殘忍的也是錯誤的,這樣單純的說法都是不對的.狼吃鹿是它生存的本性,鹿吃植被也是它生存的必需,關鍵是我們人類不能插手他們的生存環境,我們不能人為破壞它們的生物鏈,破壞大自然的生態平衡.
師:行了,這一課我本來還準備了很多講的,把觀點弄出來讓大家討論,現在沒有必要了,知道嗎?你們在自己認真地讀書就那么簡簡單單地做幾個批注就已經把課文讀懂了,我給大家提一個小小的建議,從今天開始你們再學語文的時候老師讓你們預習,你除了把字詞弄好以后,關鍵是讀到哪就做一個批注把你的想法寫下來, 把重點的句子畫下來好嗎?帶著這種方法你只要堅持兩三年你的語文成績你的語文素養就會提高一大截