在“故事中”講故事—— 《老人與海鷗》教學實錄
師：同學們，現在，你們明白了紅嘴鷗為什么留戀翠湖了嗎？
生：因為有老人對海鷗的一片癡情。
師：同學們，老人的一身雖平凡，但不普通。老人吳慶恒故事感動著昆明人，許多志愿者自覺接替著老人愛鷗護鷗的事業。2005年為紀念紅嘴鷗蒞臨昆明20周年，一個叫楊帆的女孩投書媒體，建議為吳慶恒老人塑像紀念。建議得到了社會各方面的熱烈回應。企業家來了，市民們來了，小學生帶著壓歲錢也來了，大家紛紛解囊，為老人塑一座青銅雕像。青銅塑像安放在吳慶恒老人生前喂鷗的地方。云南誕生了第一座普通市民為紀念普通市民創作的雕像。
【點評】：海鷗對老人去世的懷念，這是老人對海鷗傾心付出的回報，這也是人與大自然和諧相處的一個動人的故事。作者從文本走走出來，引導學生積極展開思維，想象當時的情景，生動形象而又感人至深。故事外的故事，楊帆投書媒體建議為吳慶恒老人塑像紀念。這不僅僅是一個普通市民的雕像，更是一種精神象征，不僅讓海鷗能夠看到自己的“親人”，更讓吳慶恒老人的精神永留昆明人民心間，給社會構筑一道強大的精神長城。
叩問：一次經歷給的人生思考
師：同學們，吳慶恒老人喂鷗，十年如一日，他得到的是什么？
生：精神上的安慰吧！
師：獨到的想法，你來說——
生：老人把自己的善良、把自己的愛心寄托在鷗的身上。（鼓掌）
師：同學們，請看一張照片。
【課件出示雕塑照片：“老人與鷗”的雕塑是昆明人的驕傲，是善良與和諧的象征�！�
生：老人得到了后人的敬重。
生：老人的行為得到后人的發揚。
師：你讀懂了老人的心。老人沒有想到自己從中得到什么，也沒有想到海鷗會給昆明帶來什么，更沒有想到后人對他的行為而敬仰。老人的一切都是自然的行為，一切都出于人性的一種本能，一切都是為了一個目的，就是把紅嘴鷗留在昆明。因為，他把這個小精靈視為自己的孩子，自己生活的一部分。
師：（課件出示：萬物都有感知愛的靈性。）誰來把這句話讀一遍。
生：（讀）
師：同學們，這句話是作者鄧老師博客上讀者的留言，誰能把你理解和同學們交流一下嗎
生：我想是海鷗有感知愛的靈性。
生：因為老人的善良，老人對鷗的慈愛，換來了海鷗對翠湖的留戀。（掌聲）
師：你從老人的角度讀出了這句話的含義
生：老人與海鷗相處十余年，以心換情，以情換心，讓海鷗感受到親人般的關懷。
師：你讀出了海鷗的親情。你說——
生：我認為這句話提醒我們人類，要關愛動物，關愛自然，自然就會回報我們。（掌聲）
師：從你的言語中看到你的哲學思想。沒錯，人與自然要和諧相處。下面請你們帶著自己的理解讀讀這句話。（生齊讀）
師：同學們，愛在傳遞著友善，傳遞著溫情，傳遞著一種家戀的文化。作者鄧老師寫下這篇文章時，你知道花了多長時間嗎？（生疑惑）
師：下面我們一起來看看作者創作原文時所標記的時間吧！
【課件出示：1995年12月4日——“關注獨行老人”；1995年12月20日——“生與死，擦肩在半月”；1995年12月21日——“尋找海鷗老人”；1995年12月24日—— “再次讓老人與海鷗告別”；1995年12月25日——“給老人舉行葬禮”。】