張龍《最后一頭戰象》教學設計
師：我們讀出了聲音的震耳欲聾，那么嘎羧此時內心的情感是怎樣的呢？此時的嘎羧是佇立在昔日的戰場，發出了這樣的吼叫。
（課件4展示嘎羧的吼叫）
師：從這吼叫聲中，你聽出了什么？
生9：聽出了當時日寇來侵占我們的土地，它非常的憎恨。
師：真好，聽出了這種情感。
生10：我聽出了嘎羧對日寇的憎恨、仇恨。
師：一種憤恨之情。我想，它一定忘不了這樣的一幕場景，我們一起來讀
（課件5出示：士兵騎象殺敵，戰象用長鼻子劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰象，排山倒海般地撲向敵人，勢不可當。）
生齊讀。
師：想象著這樣的場景，那第二句話又該怎樣讀呢？
生10：抽生讀。
師：此時的嘎羧，內心涌動著戰斗的激情，就象發起沖鋒的戰士一樣，煥發了青春的英姿，我們一起往后讀。
生齊讀。
師：此時的嘎羧，已經完全不同于原來的模樣，原文中有這樣的介紹：嗄羧脖子歪得厲害，嘴永遠也閉不攏，整天滴滴答答的淌著唾液，本來就很稀少的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得像脫水般，就是這樣一頭老象，重回戰場后，發生了如此巨大的變化，你來給大家讀。
抽生讀。
師：此時的嘎羧已經完全不同于兩天前的樣子，文中還這樣寫到：嘎羧躺在地上，拒絕進食要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會艱難地睜開眼睛，朝你看一眼。而此時的嗄羧，我們一起來讀。
生齊讀。
師：同學們，剛才我讀的是一頭老象，而你們讀的是……
生1：是一頭仿佛年青的戰象。
師：煥發了青春英姿的戰象。我剛才讀的是“拒絕進食要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會艱難地睜開眼睛”的老象，而你們讀的是……
生2：我們讀的是曾經在戰場上英勇殺敵的年青戰象。
師：奮勇殺敵的戰象。我剛才讀的是精神萎蘼的、即將辭世的老象，而你們讀的是——
生3：我們讀的是英武豪邁的年青戰象。
生4：我們讀的是發出震耳欲聾的吼叫的年青的戰象。
師：奔赴戰場的戰象。說得真好，同學們，就把你們心目中這頭英武豪邁、奔赴戰場的戰象讀出來吧。
配樂抽生讀。
師：同學們，26個春秋過去了，九千多個日日夜夜，嘎羧再次回到戰場，依舊心潮澎湃，讀著這樣的文字，我們也心潮激蕩。我們再來看這段話跟剛才那段話在寫法上有什么相同之處和不同之處？