《伯牙絕弦》教學(xué)實(shí)錄
指名講故事。
師：你的故事講的很流暢，如果能把加點(diǎn)的字詞理解透徹，故事內(nèi)容就會更生動了。現(xiàn)在我們交流一下，你讀懂了哪一個(gè)生字詞？
生：我知道了第一句話中的善字的意思，是擅長的意思。
師：能說說整句話的意思嗎？
生：伯牙擅長彈琴，鐘子期擅長聽琴。
師：文中還有兩個(gè)善字，你能猜出什么意思嗎？
生：好啊。
生：真妙啊。
師：這是子期對伯牙的贊美之詞，我們還可以怎么理解？
生：真棒啊。
生：太妙了。
師：我們應(yīng)該怎樣朗讀這句話呢？
生：用贊美的語氣來讀。
師：我們來讀一讀。
生讀。
師：你還讀懂了那個(gè)生字的意思。
生：我知道了峨峨和洋洋是高高和廣大的意思。
師：這兩個(gè)詞是用來形容高山和江河的。
生：志的意思是想。
師：你的理解能力很強(qiáng)，文中的念字其實(shí)和它的意思是一樣的。
生：我知道了也是心里想到的意思。
師：這兩個(gè)字體現(xiàn)了伯牙心里想到了什么就能彈出什么，可見伯牙的彈奏水平怎樣？
生：很高。
生：鐘子期必得之的必是一定的意思。
生：是都的意思。
師：大家的理解都可以，古文的解釋是豐富的。
師：理解了這些重點(diǎn)字詞之后，誰能結(jié)合理解再來講講這個(gè)故事？
生講故事。
師：這次你的故事講的更充實(shí)了。
四、品讀課文，讀情悟境
師：理解了內(nèi)容，現(xiàn)在誰來說伯牙為什么不再彈琴了呢？
生：因?yàn)樽悠谒懒耍烙X得世界上再沒有知音了，所以摔破琴扯斷弦，不再彈琴。
師：用文中的話怎么說呢？
生齊讀“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”
投影展示這句話。
師：什么樣的人稱之為自己的知音呢？
生：了解自己的人。
生：和自己有共同語言的人。
師：伯牙為什么把子期當(dāng)作自己的知音呢？快速讀讀課文從中找到答案并劃出來。
生讀課文，劃出答案。
生：我認(rèn)為這句寫出了他們之間的知音之情。“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，鐘子期曰：善哉，洋洋兮若江河。”
生：這句話的意思是，伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆到：好啊，就像高高的泰山屹立在我的面前，心里想到流水，鐘子期聽了感嘆地說：“真妙啊！就像寬廣的江河在我心里流過。”
師：你從這句話中還能讀出什么？
生：無論伯牙心里想到什么，鐘子期都能說出來。
師：他們真是心意相通。
生：我還能讀出伯牙的彈奏水平很高。
師：從哪可以看出來。
生：志在高山，志在流水。
師：如何理解。
生：伯牙心里想到高山，琴聲就表達(dá)出高山，心里想到流水，琴聲就表達(dá)出流水。
師：能用自己的話形容伯牙的彈奏水平嗎。
生：出神入化。
生：獨(dú)一無二。
生：登峰造極。
師：大家的詞匯真豐富。請同學(xué)們看圖，此時(shí)伯牙身邊青松翠柏，云霧繚繞，他在動情地彈奏一首高山流水，子期在欣賞著陶醉著，并贊美著，能猜想出子期眼前出現(xiàn)了怎樣的高山流水嗎？
生：巍峨的高山，澎湃的江河。
師：帶著你這種感受讀讀。
生讀。
生：子期眼前仿佛出現(xiàn)了高聳入云的高山，奔騰不息的江河。