伯牙絕弦教學實錄
一.預習反饋（略）
二.初讀古文（約8分鐘）
師：已經把它讀通順、讀流利了，誰讀給大家聽，好，漸漸地舉的手多了，請各不舉手的。
生（林雨嫻）讀：全文。
師：首先表揚你，讀得一字不錯，很正確、很流利，不過古文與現代文最大的區別是什么呢？讀起來要有節奏，你們再去試試看，能讀出古文的節奏嗎？
生：自由練讀。
師：有誰感覺到自己初步讀出了節奏，試試看。
生（趙文銳）：讀
師：我怎么聽著聽著覺得他把文中一個人的名字斷開讀。
生（齊）：鐘子期
師：鐘子期是古文中的一個人名，你再來讀讀第一句。
生（趙文銳）讀第一句。
師：對了，誰接著讀第二句。
生（林祥然）：讀3句。
師：他讀得非常投入，但是你覺得他忘記了老師的哪點提醒？
生：只用讀一句
師：你覺得一句該讀到哪兒？
生：峨峨兮若泰山
師：你把這一句整個讀出來。
生（丁奕翔）讀第二句。
師：好，你把句子讀清楚了，不過，林祥然剛才在讀的時候，峨峨兮這兒讀得特別好，我想再聽一遍。
生（林祥然）讀：峨峨兮若泰山。
師：大家也來一次。
生（齊）讀：峨峨兮若泰山。
師：你會發現還有半句跟這里非常相似。
生齊讀：洋洋兮若江河。
師：對了，但是，古文除了讀出節奏之外，語氣詞讀好也非常重要，你找找看，哪些句子里有語氣詞？
生：自由找。
師：找到了先練一練。
師：陳詩意，你先把有語氣詞的句子拉出來，讀給大家聽聽。
生（陳詩意）讀：鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”
師：找得很對，讀得怎么樣？
生：沒感情
師：要求可真高，我們在現代文里讀語氣詞的時候，如好——啊，這個語氣詞要又輕又短，那么古文也一樣，碰到語氣詞要讀得又輕又短。
生：自由讀。
師：請這一大組試試看。
生（一組）讀：鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。
師：哪個語氣詞不夠好。
生（齊）答：峨峨兮
師：他們不好了，你們在他們的基礎上看有沒有進步。
生（一組）讀：鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。
師：怎么樣？
生：紛紛議論
師：看來還是不怎么樣，看來我們得請個人讀。
生（一人）讀：善哉，峨峨 兮若泰山
師：不對，請大家看黑板，板書：峨峨兮若泰山，有人說是兮若泰山，我想，我這樣一寫，你就能更清晰地知道該在哪兒停頓，噢，對了，實在兮那兒停頓，這個兮又是語氣詞，那么，這部分該怎么讀呢？
生：男生讀——女生讀——齊讀
師：聽課的老師們也在讀，這里怎么讀是對的，
陳雪華老師：停頓是對的，強弱還要凸現，范讀：峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河
生：跟讀
師：這樣讀著讀著，是不是覺得文言文讀起來比我們現代文更有韻味。
三.細讀古文
師：很多人在預習本里摘錄下了某些字詞的意思，現在來說說看（指課題）這個伯牙絕弦，你是怎么理解的？
生：很輕
師：聲音太輕，不過同學們專注地聽，這么輕的聲音還是聽得清。誰再來說說，朱璟，你來說說。
生（朱璟）：很輕講述梗概
師：剛才老師大概了解了，兩個同學講的都是故事的大概，如果我們就看著黑板上的這四個字——伯牙絕弦，是什么意思？