《兩小兒辯日》教學實錄2
生再讀。
師：通過這句話的學習，我們不但知道了兩小兒辯日時的觀點，第一個小兒認為日始近，日中遠，而另一小兒則相反，日始遠，日中近（板書）。
師：同學們，既然要辯論，當然有自己的理由，下面的學習，希望自己去完成，學習三四節，看看兩小兒各自的理由是什么，這次希望你們自己讀懂。可以在兩人小組中議一議。你讀原句他來議，或者你議他讀原句，可以嗎？
生：可以。
兩人小組互議師巡視指導個別詞。
師：剛才同學們自己讀了，現在先讀讀這兩句話。
生讀句子“日初出大如車蓋……涼乎。”
師：聲音很洪亮，我們一起讀。
生齊讀。
師：剛才在自己讀古文中，很多孩子提出什么是車蓋和盤盂？看來你們都沒有見過是嗎？那我們一起來看看。
看圖片師介紹。
師：現在都知道了吧，我們請人譯一譯。
生：說譯文。
師：譯得怎么樣啊！
生：好。
師：兩小兒在辯論的時候陳述的理由是什么，一個小兒的理由是──另一小兒的理由是──，兩小兒在陳述自己的理由時，他們都說了一句在句式上極其相似的話，你能找到嗎？
生：我覺得是這兩句。（此不為……；一個小孩說……。）
師：那么同學們我們來看兩小兒陳述句從句式上看，這兩個句子都是什么句子？
生：反問句。
師：平時我們用反問句時，有什么好處？
生：比陳述更確定的語氣。
生：表達得更強烈些。
生：反問句可表達出本身的觀點。
師：你讀一讀。
生讀句子。
師：平時我們發現的確是近大遠小，他們的心理到底是什么樣的心理。
生：很自信。
生：理直氣壯。
生：不服氣。
生：意志堅定。
生：還有一股傲氣。
師：怎么表現出來。
生：可以讀出來。
師：你讀讀。
生讀（臺下老師鼓掌）。
師：讀得真不錯。
師：一起來讀一讀。
師：兩上兒對自己的理由充滿自信，老師來引讀，男生讀一兒，女生讀一兒。
師：兩小兒辯得不相上下，這時候孔先生來了，于是兩小兒讓孔子分一分誰對誰錯。孔子能決斷嗎？
生：不能。
師：能判斷嗎？
生：不能。
師：古人中怎么說？
讀指導一些字的讀音。
師：這句話什么意思，熟怎么講？
生：誰，哪個的意思？
師：那這句話什么意思？
生：誰說你智慧很多啊？
師：但是面對這樣一個問題孔子卻不能決意，孔子當時的態度是什么樣的？
生：孔子很無奈。
生：當時非常慚愧。
師：這也應了他的一句話：知之為知之，不知為不知。
師：至于太陽到底是遠？
師：文章僅僅117字，讓我們看出了孔子知之為知之，不知為知之的學習態度，還讓我們體會到了兩小兒勇于探索，不恥下問。
通過今天的學習，以后要學會。
反反復復讀課文，聯系注釋講文意，討論交流明道理。
【板書】
日中遠
兩小兒辯日
一兒：日出遠 近熱遠涼
日中近