《十六年前的回憶》教學設計
(3)父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。(體會要點：李大釗被捕時十分鎮靜，他早已把生死置之度外.)
(4)他臉上的表情非常安定、非常沉重。他的心被一種偉大力量占據著，這個力量就是他平時對我們講的——他對于革命事業的信心。
(體會要點：①“偉大的力量”，指的是李大釗對革命事業的信心。②從“亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉”可以看出，李大釗的不屈不撓，安定沉著，是因為倔心中有“偉大的力量”。③敵人“重重地拍驚堂木”、“怒氣沖沖地”、“狠狠地拍了幾下”；面對這樣極惡的敵人，李大釗“非常安定，非常沉著”，并以此來鼓勵親人，使“我”也變得機智勇敢了，這是因為“他的心被一種偉大的力量占據著”。④從“我”由驚慌害怕：怕變為機智勇敢，說明父親對我的影響是巨大的，說明這種力量的確是偉大的。朗讀要點：在反復的朗讀中體會語氣的堅定，體會哪些詞語要讀重音。如“安定、沉著、偉大的力量、革命事業的信心)
(5)、“記住，昨天是你爹被害的日子。” (體會要點：①這是教育后代永遠不忘敵人欠下的血債；②也是教育后代要繼承父親的遺志，把革命進行到底。朗讀要點：要表達一種刻骨銘心的仇恨.)
三、總結拓展
1、把課文中給自己留下深刻印象的句子讀一讀，說說什么地方寫得好，為什么？ （學生可暢所欲言，在品評之中提高自身的鑒賞能力。）
2、讀寫結合，發展技能。（鼓勵學生運用前后照應的寫法，寫一篇寫人的短文，要求通過一個典型事例，表現人物的精神品質。）
四、再讀感悟
引導學生選擇自己喜歡的句段，練習感情朗讀。
五、課堂練習
1、 在括號里填上合適的詞語。
（ ）的腳步 （ ）的喊聲 （ ）的態度
（ ）的眼光 嘖嘖的（ ） 出神的（ ）
2、 抄寫自己喜歡的詞句。
板書：
留守北京
十六年前的回憶 不幸被捕
法庭斗爭
被害之后