《十六年前的回憶》教學設計
板書：
瞅了瞅沒說
“瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。
板書：
堅貞不屈
為什么會這樣呢？
�。撓瞪舷挛�。）
導讀：
對，這就是他對革命事業堅決的信心，堅定的信念。你能通過讀表現出來嗎？試一試。
二、總結全文
1、總結：
今天，我們學習了第10課，主要抓住了李大釗的言行來體會他高尚的革命情操。
2、學完了這篇課文，你有什么感想？
�。òl散思維，進行思想教育 。）
三、課外延伸
收集關于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開一個小故事會。
〖板書設計〗
十六年前的回憶
被捕前：堅決地說 忠于革命
被捕時：不慌不忙 視死如歸
被捕后：瞅了瞅 沒說 堅貞不屈
第二課時
一、復習導入，確定目標
1、速讀課文，回憶本文主要寫了李大釗的哪幾件事情？
板書：
堅持工作 不幸被捕 沉著斗爭 英勇就義
2、這節課我們將細細品讀課文，你想學些什么？
二、學習第一段
1、本文所寫的故事發生在1927年，這一年的4月28日，對于我們一家來說是個沉痛的日子，我永遠忘不了那一天，因為……
2、學生齊讀，師說明：
文章開頭就點題，使讀者印象深刻。
三、學習第二段
1、導語：
于是，作者打開了記憶的閘門，回憶起了十六年前的那些痛苦的往事。速讀第二段，想一想，這一段講了什么？
2、李大釗堅持工作，從那些地方可以看出？
3、引讀2～6節。
4、出示：
“他不論多忙……含糊地回答我�！�
⑴ 自讀：
概括這兩句話分別寫什么？
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父親的態度為什么不同？
⑶ 小結：
同是對“我”提出的問題，父親的態度截然不同，形成了鮮明的對比。
板書：
對比
�、取∽宰x：
聯系上文體會李大釗對待親人和革命工作的態度分別是怎樣的？
（慈愛和善認真嚴肅。）
5、有感情地朗讀2～6節，思考：
從這一段你可以體會到李大釗具有怎樣的精神？
板書：
忠于革命
6、指讀課文第二節，李大釗為什么燒掉書和有字的紙片？并說說你是怎樣知道的。
小結：
這種前面說到了，后面有作必要交代的方法叫“照應”。
板書：
照應
7、引讀第七節。
8、有感情朗讀第二段。
四、學習第三段
1、默讀：
然后簡要說一下李大釗被捕的經過。
2、找出本段中描寫敵人的一個比喻句“魔鬼似的”體現在那里？
3、文章是怎樣寫李大釗當時的表現的？從他的表現中你能體會到李大釗具有怎樣的精神？
板書：
英勇無畏
4、這一段除了寫父親、“我”和敵人以外，還寫了誰？你根據書上的描寫介紹一下當時的閻振三嗎？通過外表，你能想象他此時心里會想些什么前文和處也提到了閻振三（找出來）這里有沒有交代清楚他到哪里去干什么？現在學了第三段，你知道原因了嗎？這種寫法我們稱它叫什么？