《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：來(lái)，把你的心情融入到句子中吧！
（生齊讀句子）
3： “花生米的顆數(shù)并不多，……增加了份量”
（a你讀出什么？b花生米增加了嗎？c去掉“好像”進(jìn)行比較d齊讀）
4 （大家談的充分，讀的動(dòng)心，作者就是用樸素的語(yǔ)言抓住總理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的好總理怎能不讓我們感動(dòng)和贊嘆呢，但我們的總理也是一個(gè)需要關(guān)心的人啊！）介紹資料
（三）出示總理的一天的資料
下午三時(shí)起床
四時(shí)與尼會(huì)談
晚七時(shí)陪餐
晚十時(shí)政治局會(huì)議
晨二時(shí)半約民航局開(kāi)會(huì)
七點(diǎn)辦公
午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王
下午二點(diǎn)午休
看了這些，想想總理每天都是這樣工作的，你們路過(guò)這想不想對(duì)總理說(shuō)點(diǎn)
什么，勸勸總理。學(xué)生說(shuō)話。
五、當(dāng)作者看到總理一夜的工作，想想總理每天都是這樣的工作，作者何其芳再也抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，請(qǐng)看課文最后二段。
a 學(xué)生范讀，b 教師讀，
師：“在回來(lái)的路上……”
（生接讀作者的心理話）
師：當(dāng)你讀完這句話，當(dāng)你高聲對(duì)全世界說(shuō)，你是一種怎樣的心情？為什么？
師：懷著這種心情，一齊對(duì)全世界說(shuō)——
（生齊讀最后一句作者的話）
c學(xué)生自由讀背
六、延伸，全班吟誦《周總理，你在哪里》
七、推薦書 偉人之初———《周恩來(lái)》
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no.1 討論:<一夜的工作>教學(xué)設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)巴佬(游客)發(fā)表評(píng)論于2006-11-18 11:07:00
我這里也有兩則《一夜的工作》教學(xué)片斷，是一所村完小教師上的，很精彩。你不妨讀讀！精心營(yíng)造氛圍 創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)課堂
——《一夜的工作》教學(xué)案例二則
這是筆者在一所村完小聽(tīng)到的課，這節(jié)課深深地感染了我，震撼了我。這是一堂精采的富有激qing和生命靈動(dòng)的課，這堂課充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念已在我們廣大農(nóng)村小學(xué)教師的心田樹(shù)立、扎根，筆者喜不自勝，現(xiàn)摘取二則片斷以饋大家。
教學(xué)片斷一：
師：讀了課文，哪些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)呢？
生：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。”這句話使我很感動(dòng)。
師：你讀出了什么呢？
生：周總理工作了一夜，可是吃的卻是一點(diǎn)點(diǎn)的花生米，并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加分量。（學(xué)生在“一點(diǎn)點(diǎn)”、“增加”兩個(gè)詞語(yǔ)重讀）
師：你讀得真好！大家也讀讀這句話，想一想花生米增加了嗎？
（大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為沒(méi)有增加。）
師：（出示小黑板）再讀讀這句話，想一想，花生米到底增加了沒(méi)有？試著去了“好像”，讀一讀。再讀讀加上“好像”。前后意思一樣嗎？
生：（恍然大悟）花生米是增加了，只是增加得太少了，所以看上去“好像”沒(méi)有增加。
生：多了一個(gè)人，還增加得這么少，可見(jiàn)平時(shí)總理吃的夜餐就更少了。
師：總理工作一夜后，僅僅用一小碟數(shù)得清顆數(shù)的花生米充饑。讀到這里，你們的感受如何？
生：我感覺(jué)很難過(guò)，作為一國(guó)總理，他吃的竟是如此簡(jiǎn)單。
生：周總理的生活這么簡(jiǎn)樸，真讓我敬佩！
生：總理工作是那么勞苦，生活卻是這么節(jié)儉。他作為一國(guó)總理，我真是敬重他啊！
師：請(qǐng)你們飽含著對(duì)總理的這種崇敬之情，讀讀這句話。
生：飽含著深情朗讀。