真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后說(shuō)課
一、說(shuō)教材：
《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是第三級(jí)課文中的第三篇，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”也是課文的主要觀點(diǎn)。課文用三個(gè)具體確鑿的事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍把追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。
選編這篇課文的意圖是：一是讓學(xué)生了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，從中感受到，領(lǐng)悟到：見(jiàn)微之著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法了解議論文的形式。
二、說(shuō)學(xué)情
由于在第一課時(shí)學(xué)生充分利用互動(dòng)的形式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，初步感知了課文、對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有的知識(shí)水平以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟?qū)W習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的方法，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，能這就是說(shuō)訪(fǎng)照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。
2、理解3個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。
情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解、教育學(xué)生懂得“只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理”。
過(guò)程與方法目標(biāo)：本文所蘊(yùn)含的道理比較抽象，教學(xué)時(shí)把握重點(diǎn)，組織學(xué)生研究3個(gè)具體事例，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)地深入地理解課文，在比較中閱讀，通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生達(dá)到因?qū)W文而心有所動(dòng)，從而明白“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的深刻哲理。
四、說(shuō)教法與學(xué)法：
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中：知識(shí)與能力，情感與態(tài)度、過(guò)程與方法3個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。
首先，運(yùn)用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，把說(shuō)話(huà)的舞臺(tái)讓給學(xué)生，我始終讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，給深入學(xué)生充分的自讀自悟的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間圈畫(huà)、思考、批注、交流、匯報(bào)朗讀、表達(dá)等等，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在語(yǔ)文課堂上有所收獲。
其次，確立研讀重點(diǎn)，撥動(dòng)學(xué)生探究心弦。從具體事例中具體理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義和學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，是這一課的教學(xué)重點(diǎn)。這篇文章的體裁是議論文，本冊(cè)教材學(xué)生初步接觸可以說(shuō)這類(lèi)體裁的文章對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生蔬，文中的3個(gè)具體事例，不同于一般的記敘文中的故事，它們的作用是為具體說(shuō)明作者的觀點(diǎn)，即“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”服務(wù)的；因此對(duì)這三個(gè)事例時(shí)間、自讀自悟、引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)三個(gè)事例在內(nèi)容、寫(xiě)法上的相同點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生明白：事例中的問(wèn)號(hào)是什么？由此發(fā)現(xiàn)的真理是什么？從問(wèn)號(hào)到真理的過(guò)程是怎樣的；通過(guò)讀、議、思、想，使學(xué)生感受到科學(xué)家發(fā)現(xiàn)發(fā)明過(guò)程的艱辛，領(lǐng)悟議論文的特點(diǎn)：用具體確鑿的事例說(shuō)明道理，撥動(dòng)學(xué)生心弦。