跨越百年的美麗教學設計
四、課堂練習：
1.同桌互相配合，聽寫課初不會寫或寫錯的生字。
2.讀下面詞語，說說這些詞語的近義詞。
淡泊 把玩 侵蝕 歧視 迄今 頭銜 卓有成效
第二課時
一、研讀全文，補充下面回答問題的其它內容，感受居里夫人的“科學精神”和人格魅力。（完成目標4 預計14分鐘）
問題：課題中“跨越百年的美麗”中的“美麗”表現在哪些方面？
答：縱觀課文內容，課題中的“美麗”既有其本義，更有非常豐富的引申義。居里夫人的“美麗”可以概括為以下幾方面：
第一，居里夫人外貌美麗。文中說她曾經是一個“漂亮的小姑娘”，登上科學院的講臺時她“穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情……她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”
第二， ；
第三， ；
……
溫馨提示：像做閱讀題那樣，仔細閱讀課文的六個自然段，深刻思考，全面概括；像“第一”那樣，先有高度概括，再有具體說明；像上節課“體會句子含義”那樣，先獨立思考，再同伴交流，互通有無。
【設計說明：①如果說第一課時中“體會句子的含義”是著眼于一句一段的深究，那么思考課題中“美麗”的豐富內涵則是放眼于整個文章的提煉與升華，其實也可以理解為探究題目的“含義”。表面看是兩個環節，其實前后一體。②以補充閱讀題“答案”的形式思考和承載這一課后主要思考題，對學生而言，既熟悉又新鮮。這種設計，一方面增加了問題的操作性，同時也暗含了“回答問題”的方法指導。③呈獻給學生的“溫馨提示”其實就是“方法提示”。④“答案”中的“第二第三”是“下有保底”，后面的省略號是“上不封頂”，留給學生更廣的揮灑空間�！�
二、瀏覽全文，用波浪線畫出自己值得積累的一兩段話，反復朗讀，快速背誦，當堂比賽（看誰背得快——背得準——背得多），并嘗試賞析語言（“值”在何處）。（完成目標2的另一部分 預計8分鐘）