《矛與盾》教學設計
對話表演，強化提高
四、講文
1、出示處理過的課文插圖，學生練講故事。
2、要求：用自己的話，在故事的基礎上要有一定的合理創造。
五、思文 1、出示“同學們，幫幫我！”圖片，創設意境。
2、引導學生討論：
⑴ 告訴這個楚人錯在哪？
⑵ 怎樣幫助楚人賣掉他的貨物。
3、評價同學們的方法，誰的方法最合適，（糾正學生對事物的認識，樹立正確的價值觀。）
六、總結、布置作業
1、學習文言文寓言的方法。
2、回家把故事講給父母聽聽，請他們也給楚人想想辦法，然后自己給父母的方法給予評價。
《矛與盾》教學設計
文言文教學中，如何處理好言與文的關系？ 《矛與盾》教學設計 一、情境引入。同學們，上課之前，老師先給大家將個故事，好不好？ 有個年親輕的小伙常在人家面前夸自己：我呀，世界最聰明的！...
一、談話激趣、創設情境 師：同學們，有一種故事短小而精辟，通過有趣的故事情節，能告訴人們深刻的道理。你們知道這種故事叫寓言。（板書：寓言）師：你能用成語說說這些故事嗎？出示圖畫：《守株待兔》《拔苗助長》《刻舟求劍》《掩耳盜...
教材分析《寓言二則》是北師大語文六年級下冊第五單元的第一篇課文，包括《矛與盾》和《鷸蚌相爭》兩篇文言文。《矛與盾》說的是一個人同時夸耀自己所賣的盾和矛，語言前后抵觸，不能自圓其說，告誡人們說話、辦事要實事求是，不要言過其...
教材分析：本文通過一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。...
金川縣東方紅小學校 張登禮 課題 矛與盾 年級 六年級 學科 語文 執教者 張登禮 設計理念 1、 體現學生學習的主體地位，突出以學生為本的思想，開展自主學習。 2、 體現各種教學資源的共享，重視培養學生自主、合作、探究的學習方式。...
設計理念：本文是一篇寓言故事，是想通過多讀、多背、多說來活躍學生思維，激發學習興趣，理解寓言意思，水到渠成地得出其中所蘊含的道理。使學生既養成合作學習習慣又能獨立自主地思考；在讀中明理，又能聯系實際，從中懂得：人在社會生...
教學目標：1、學會本課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。教學重點：指導朗讀和背誦，懂得寓言的寓意。教學難點：指導學生體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一點感想。...
學習目標1.學會五個生字。2.正確，流利地朗讀課文。背誦課文。3.能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。一、談話導入，明確學習方法同學們，你們知道什么是寓言嗎？（有的學生答：用有趣的小故事來說明一個道理。...
一、創設情境，導入新課。1、古代寓言更是寥寥數語便能表情達意。向我們展示了文言文的獨特魅力。讓我們一起走進古代寓言《矛與盾》去看個究竟吧！2、老師板書課題。提醒注意矛字和盾字。...
一.學習目標1.學會五個生字。2.正確，流利地朗讀課文。背誦課文。3.能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。二.教學過程（一）談話導入，明確學習方法同學們，你們知道什么是寓言嗎？（有的學生答：用有趣的小故事來說明一個道理。...