《別董大》教學設計
教學目標：
1、正確流利、有感情朗讀古詩并背誦。
2、理解古詩大意。
3、體會送別詩蘊含的感情。
教學重點：讓學生通過對字詞的理解與感悟，能夠體會故事的意境，讀出韻味。
教學難點：通過字詞理解詩意，感悟詩句背后蘊含的情感。
教學過程：
導入：今天，我們再學一首送別詩，題目是——別董大（板書）。
t：知道題目是什么意思嗎？
s：送別一個叫董大的人。
t：這里的別當——“送別”講，董大是一個人名，我們一起來寫一遍。
t：自己把古詩讀四遍，前兩遍讀準確讀流利，后兩遍試著讀出節奏。
s：自讀古詩。
導學提綱：
1、自讀古詩，借助解釋理解古詩。（第一步）
2、將不明白的字、詞勾畫出來，同學間討論。并說說知道了什么？（第二步）
別董大
作者:高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
曛：昏暗。 君：古時對對方的尊稱。這里指董大。
莫：不要。 知己：彼此相互了解而情誼深切的人。
識：認識，了解。匯報預設：通過自學，你有知道了什么？
s：我知道天氣很冷，下著大雪。
s：我知道風很大，天昏暗了。
s：我知道了風很大，吹的大雁很冷。
t:有了剛才的理解，再來學習肯定會有更多的收獲。
ppt：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
品讀第一句，體會環境惡劣。
t:誰先來讀這兩句詩？
s：讀
t:這句詩中寫了哪些景物，圈出來？
s：黃云、白日、北風、雁、雪
t:將這些景物放回詩句中讀一讀。
s:讀。
t：細細的品讀這些景物能讓我們聯想到什么樣的畫面？
ppt：千里黃云白日曛
s:好多黃云，天都變暗了。
s：我看到了黃云把白日都遮蓋住了，天就變暗了。
s:到處都是黃云。
s:天空中刮起了風，風中有許多沙子。
……
t：就這么半句詩讓我們看到了這樣的畫面，同學們的想象力真豐富！將你想到的通過朗讀表達出來。
s: 千里黃云白日曛
t：在其他詩句中接觸過“千里”這個詞嗎？
ppt：
“欲窮千里目，更上一層樓”
“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”（讀）
s:欲窮千里目，更上一層樓。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
t：“千里”在這里什么意思？
s:面積很廣，黃云很多。
t:那讀出他的廣與多。
s:讀——千里/黃云/白日曛
t:這么一句詩，我們就這么讀著讀著，讀出了他背后的畫面，也讓我們感受到了當時董大生活的環境怎樣？
s:不好、很臟、很冷、惡劣……
t:這樣惡劣的環境，怎樣讀？
s：再讀（千里/黃云/白日曛）
體會二：天氣惡劣
導讀提綱：讀“北風吹雁雪紛紛”你聯想到了什么畫面？
匯報：
s：我知道雪下得非常大。（雪紛紛）
我知道風非常猛。（北風吹）
我知道這是在冬季，大雁冒雪飛行。
t: 見到此情此景你內心有什么感受，寫一寫。
s:我感受到了寒冷，北風吹。我感受到了大雁很孤獨。我感受到雪下得太大了。
t:你很會分析，體會到了詩人心中的情感。我們把前兩句連起來讀一讀。我們一起來讀一讀。你們讀前四個字，王老師讀后三個字。
st: 千里黃云/白日曛，北風吹雁/雪/紛/紛。
ts：千里/黃云/白日曛，北風/吹雁/雪/紛/紛。（配樂讀）