《母親的純凈水》教學設計及反思
教學目標：1、通過檢查，由點及面，督促學生認識新詞。
2、自讀課文，能聯系課文內容及生活實際理解重點語句的意思。懂得“窮”并不可怕，它可以是促進人們奮發進取的動力。
3、在理清文本內容時理解課文表達的主題及了解文章的寫作特色，實現人文性與工具性的統一。能對文中的人物進行評價，并寫下來。
4、能有感情地朗讀課文，通過讀一篇，激發愛讀書的情感。
教學時數：一課時
教學時間：2008年11月14日下午第二節課
教學過程：
一、揭示課題
這節課我們一起來學習拓展閱讀課文：《母親的純凈水》，也是一件往事，齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知
課前大家已經讀過了課文，老師也不例外，并且懂得“會讀書的會提問”的道理，我讀出了一些問題，三個大組能快速搶答嗎？（手中捏小紙片如同電視主持人）請聽題：
1.作者是誰？——喬葉
2.本文的主人公是誰？——她（小女孩）
3.上體育課，為了解渴，同學們帶什么？——純凈水
小女孩帶什么？（其實是什么？）——涼白開
涼白開是什么？——涼白開水
4.出示詞語，要求認讀：時髦，丑陋，不菲
5.這是寫人還是寫事文章？——寫事文章
6.課文主要講什么？
7.你喜歡母親嗎？為什么？（如：勤儉持家，善于理解人，育人有方，貧富觀有道理等）
8.這篇文章與我們平時常見的寫事文章有什么不同？
（降低難度：文章純粹寫事嗎？）——寫事中穿插寫心理活動全部過關，說明同學們預習課文沒有——囫圇吞棗。
三、理清文章的寫作藝術，交流中朗讀課文、領會文本主題。
1.找出文中寫心理活動的段落。
指名學生讀書。
2.思考：這些段落分別寫了怎樣的心理？
大致為： 隱隱不安，高興；
尷尬，懷疑；
委屈和酸楚；
理解貧富；（沉靜）
3.這些心理活動，各是在什么事件后引起的？
可以回答為：帶純凈水，
同學嘲笑，
母親坦誠相告，
母親談貧富觀
相機讀句子，如坦誠相告的描寫，采用填提示語的方式讀對話。（加上“沉靜、語重心長”等）；
如體悟中讀“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了�！�
4.小結
黑板展示的便是課文的主要內容，請讀一讀，引導連成句子說一說（隨讀詞在詞語下畫橫線）。
課文正是這樣，（隨講解構畫成表格）由一件事到一段心理活動，再由一件事到一段心理活動，依次展開敘述，將故事逐步推向高潮，讀完文章，使你不得不回過頭去反思。因為文章給了我們許多啟發。
5.課文讀完了，你有什么感想呢？（補充表格）黑板上的空白處，你能填上怎樣的感受呢？
拿出紙筆先寫一寫，再匯報。
6.學生匯報。
四、拓展閱讀
1.我們平時讀過類似的文章嗎，可以是內容上相似的，也可以是寫作方法上相似的。
請同學展示。我相信：你的展示已經是最好的推薦了，課余時間，同學們可以共同欣賞被推薦的文章，用我們剛剛討論的方式或你自己悟出的新的視角去交流閱讀吧。
2.師展示自己的習作《扶起一條凳子》，寫法上類似的一篇文章。
3.《母親的純凈水》刊登于多家雜志，如《語文教與學》05.1美文篇，《文苑》05.1成長篇，《青年博覽》08.8成長篇。有機會遇見這些雜志，可以讀讀，如果愛屋及烏，由這一篇你想讀整本雜志，我肯定阻擋不住，我也就不阻擋了。
附板書表格：
事件
心 理 活 動