勞動的開端
③感情朗讀
3、概括第一段的段落大意。
六、布置作業，鞏固練習
1、比一比，在組成詞。
2、抄寫詞語。
第二課時
課時目標
1、理解比喻句的作用，概括段落大意。
2、根據提綱，簡要復述第一次挑煤的經過。
3、深入了解舊社會窮人苦難的生活。
教學安排
一、復習檢查，導入新課
挑煤是一項艱難的勞動，作者又像個瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？
二、細讀課文，深化認識
1、聽課文第二段錄音，根據課后習題3中的提綱給課文分層，用豎線在文中標出，并說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經過。
2、課文中那些詞句說明了挑煤勞動的艱難？用“--”劃在文中。
重點讀議比喻句，教師點撥。
（1）“睡的正熟……渾身疼痛”
①變換說法
睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛。
②比較體會
用打比方的說法進一步說明“我”被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。
③感情朗讀
（2）“肩上的煤筐……打秋千”
①變換說法
肩上的煤礦來回晃蕩，一會兒往前，一會兒往后。
②比較體會
用打比方的方法寫出了人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動的艱難。
③感情朗讀
（3）“紅腫的肩頭……一樣疼”
①變換說法
紅腫的肩頭很疼。
②比較體會
用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。
③感情朗讀
3、根據提綱概括第二段的段落大意。
4、按照提綱簡要復述第一次挑煤的經過。
三、布置作業，鞏固練習
指出下面的句子中加點的部分個寫了什么。
第三課時
課時目標
1、概括第三段段落大意。
2、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領會文章的中心思想。
3、進一步了解舊社會窮人苦難的生活。
教學安排
一、復習檢查，導入新課
1、聽寫生字新詞
2、根據提綱，簡要復述第一次挑煤的經過。
二、細讀課文，加深認識
1、聽課文第三段錄音，思考：課文中哪些詞語或句子寫出了第二天挑煤勞動的艱難？
2、為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？
作者年齡雖小，但意志堅強，困難再大也嚇不倒它，一定要用勞動來解除一家人受到的饑餓威脅；可以看出萬惡的舊社會窮人確實沒法活，作者雖是一個孩子，正是在校讀書的年齡，但也不得不挑起生活的重擔。
3、讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”？
因為挑煤是作者參加的第一次勞動，而且又以此走上了艱難的生活道路，所以把這件事叫做勞動的開端。
4、概括第三段的段落大意。
三、讀懂“提示”,分辨詳略
1、指名讀“學習提示”，思考：“學習提示”共幾句話？你學到了什么知識？
2、《勞動的開端》這篇課文哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略？這樣寫有什么好處？