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成長(zhǎng)的煩惱 習(xí)作五教學(xué)設(shè)想

成長(zhǎng)的煩惱 習(xí)作五教學(xué)設(shè)想

為了教好習(xí)作五,我有以下設(shè)想:
1 .創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
興趣是最好的老師。李吉林老師曾說(shuō): “ 言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī),提供語(yǔ)言的材料,從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。 ” 在教學(xué)中,要努力為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò) “ 回憶生活 ”“ 現(xiàn)場(chǎng)采訪 ”“ 交流匯報(bào) ” 等環(huán)節(jié),切實(shí)把習(xí)作訓(xùn)練置于真實(shí)情境中,從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,調(diào)動(dòng)好學(xué)生習(xí)作的積極性,幫助他們建立習(xí)作的信心,消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒,真正讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有事可寫(xiě),有感可發(fā),做到 “ 我口說(shuō)我心 ”“ 我手抒我情 ” ,讓習(xí)作成為需要,成為快樂(lè)的事情,使我們?cè)趯W(xué)生作品中看到童真、童趣,看到真實(shí)的兒童世界。
2 .選取生活素材,汲取生活之源。
葉圣陶先生指出: “ 作文這件事離不開(kāi)生活。生活充實(shí)到什么程度,就會(huì)做成什么文字。 ” 這次習(xí)作教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是生活。在教學(xué)中,以來(lái)源于學(xué)生生活的事例拓寬學(xué)生思路,努力讓學(xué)生思考、關(guān)注身邊的事,多角度地回憶生活,激活學(xué)生的生活儲(chǔ)備。引導(dǎo)學(xué)生從紛繁的生活素材中選取習(xí)作所需要的最佳材料,不但提高了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力,同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的沖動(dòng)和愿望。感之于外,受之于內(nèi),從走進(jìn)生活到書(shū)寫(xiě)生活,學(xué)生在完成生活作文的同時(shí),靈魂深處也接受了一次生活的有益洗禮。
3 .注重評(píng)改,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。
在教學(xué)中要注重習(xí)作后的交流、展示和評(píng)改,使學(xué)生明確修改的重要性,多用肯定和激勵(lì)的方法,使學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下知道改什么,怎么改,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、主題閱讀
1.利用晨誦、午讀和閱讀指導(dǎo)課,進(jìn)行《青銅葵花》整本書(shū)的閱讀指導(dǎo)和交流。
2.指導(dǎo)學(xué)生做好摘抄,寫(xiě)好感受或點(diǎn)評(píng)。
3.檢查學(xué)生的摘抄,收集典型語(yǔ)言材料,組織交流閱讀,談心得體會(huì)
二、實(shí)踐體驗(yàn)
1.晨會(huì)課組織“我的煩惱”為話(huà)題的交流,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待成長(zhǎng)之路上的各種煩惱。
2.布置學(xué)生寫(xiě)日記片段,選取典型片段交流、點(diǎn)評(píng):選材是否生動(dòng)、典型,事例是否具體。
(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)習(xí)作并不是封閉的,而是和德育、實(shí)踐、生活緊密相連,為學(xué)生寫(xiě)作提供有效的交流平臺(tái)和鮮活的素材,學(xué)生寫(xiě)作獲得開(kāi)闊的思路和有力的支撐,降低了習(xí)作的難度。)
三、習(xí)作教學(xué)
(一)談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)情感
聽(tīng)老師講故事,交流由故事得到的啟迪:每個(gè)人都有自己的煩惱,這在成長(zhǎng)道路上是很正常的。
1.傳說(shuō)有個(gè)國(guó)王整日郁郁寡歡,有人獻(xiàn)計(jì)說(shuō):“只有穿上快樂(lè)人的襯衫,國(guó)王才會(huì)變得快樂(lè)起來(lái)。”于是,國(guó)王派侍衛(wèi)遍訪了皇親國(guó)戚,大臣將軍,結(jié)果,他們每個(gè)人心中都有自己的秘密,都有無(wú)法滿(mǎn)足的愿望而為此煩惱。聽(tīng)了故事,你想說(shuō)些什么?
2.同學(xué)們,我們彼此都有自己與眾不同的經(jīng)歷。在成長(zhǎng)的道路上,你哭過(guò)嗎?恨過(guò)嗎?生氣過(guò)嗎?心煩過(guò)嗎?哪些情景至今都讓你無(wú)法忘懷?今天我們一起行動(dòng)起來(lái),進(jìn)行一次“煩惱大拍賣(mài)”,大家打開(kāi)心窗一吐為快,也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散,心情像陽(yáng)光一樣燦爛,笑容如鮮花一般綻放。
(板書(shū)課題:成長(zhǎng)的煩惱)
(設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前的談話(huà)只是幫助學(xué)生打開(kāi)了記憶之門(mén),要寫(xiě)好作文,需要學(xué)生認(rèn)真思考。思考寫(xiě)什么,怎么寫(xiě)。相對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言,記敘一件事情并非十分困難。難點(diǎn)在于寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的煩惱,以及正確對(duì)待煩惱的態(tài)度。)

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