六年級（下）習作5《成長的煩惱》教學設計
《成長的煩惱》教學設計訓練目標：
1、感受成長的快樂與煩惱，調整心態，正確對待成長中的煩惱情緒，學會調適和化解煩惱的情緒。
2、培養說真話，抒真情的良好文風，明白只有樣才能寫出好文章的道理。
3、學習理解掌握“有感而發”這類文章的寫法和基本模式。并寫一篇習作。
教學時數：一課時
教學過程：
一、活動導入：
同學們，我今天想先來個民意測驗，大家可得說真話喲。你們最近有沒有痛苦煩惱的事情啊？如果有，主要是哪些方面的呢？說出來大家聽聽，看看能不能幫助你化解一下？[學生說，師生點評；注意引導學生正確看待這種成長的煩惱，指導學生調適心理，化解煩惱的方法：讀書法、注意轉移法、運動法、傾訴法、休息法等]
二、指導寫作：
1、同學們，大家如果把你們說的這些事情我感悟寫下來就是好文章，這一類文章我叫它“有感而發”一類的文章，那么，這類文章怎么寫呢？下面我們就來讀一篇同學的習作，看看這篇文章存在什么問題？[分發學生習作初稿《成長的煩惱》]
2、學生讀文，分析文章的毛病：概敘過多，開頭拖沓，缺少吸引力；思路不夠明晰，層次有些雜；敘事與對話描寫中的人稱不正確。
3、再分發老師的修改稿《成長的煩惱》，讓學生讀文歸納出寫感悟類文章的基本方法是：由敘而議。敘應盡量做到有細致、生動、形象的描寫，進而找到引發思考的點，進行議論，悟出道理。敘是基礎，議是升華，敘議要聯系緊密。其基本模式就是：[板書：一種現象，一點分析，一點感悟。由敘及議]要求就是要“說真話，抒真情”，老師送給學生三句話：[板書：寫作文真實就好，有情更佳，揚善則美]
三、實戰演練：
請以成長的煩惱為話題，自擬題目寫一篇“有感而發”類的作文。[已寫了初稿的按感悟類文章的寫作要求進行修改]