蘇教版十二冊(cè)習(xí)作一： 童年趣事教學(xué)資料與思考
3、小結(jié)。
①齊讀標(biāo)題：讓開(kāi)篇美一些。
②讓學(xué)生小結(jié)收獲。
③并適當(dāng)補(bǔ)充：有時(shí)開(kāi)篇還可連用2，3個(gè)比喻。
二、讓內(nèi)容趣一些
1、圍繞“趣”字，給寫(xiě)作材料打星。（讓學(xué)生在打星的實(shí)踐中，初步感知寫(xiě)作需要選擇材料就可）
2、細(xì)節(jié)寫(xiě)法教學(xué)。
①出示文字，自由朗讀，小組討論
a: 我接過(guò)錢(qián)飛快地跑到小店里買(mǎi)了包煙，然后躲在一個(gè)沒(méi)有人的地方，偷偷點(diǎn)了一支煙，我剛吸了一口，就咳嗽了，這才明白它不好吃。
b: 我接過(guò)錢(qián)，飛快地跑到小店里買(mǎi)了包煙。然后，躲在一個(gè)沒(méi)人的角落，偷偷地抽出一支來(lái)，學(xué)著爸爸的樣子，用食指和中指很紳士地夾著，湊到嘴邊，點(diǎn)燃了。此時(shí)，我心里好不得意。可是，剛吸一小口，那煙就像淘氣的精靈，直往我喉嚨里竄，把我嗆得不住地咳嗽，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，我才想起爸爸曾告訴我吸煙會(huì)嗆人，對(duì)身體沒(méi)有好處。
②明確寫(xiě)法，緊緊抓住人物（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心里等），把細(xì)節(jié)寫(xiě)具體
三、讓結(jié)尾多一些思考
1、出示文字，自由朗讀，體會(huì)這樣結(jié)尾好在哪兒？
①童年時(shí)的趣事很多，童年時(shí)的經(jīng)歷便成了我的一大筆財(cái)富，我會(huì)好好珍惜這筆獨(dú)一無(wú)二的財(cái)富。
（特別點(diǎn)評(píng)：童年是一大筆財(cái)富，我很欣賞這樣的語(yǔ)言，這是接近于哲學(xué)家的思考。）
②通過(guò)種雞蛋，我知道了雞蛋的奧秘，童年中有許多事，是能給我們啟發(fā)的，所以，童年也像一位啟蒙老師，給予我們?cè)S多道理。
（特別點(diǎn)評(píng)：如果說(shuō)前面所有的比喻都是把童年想象成“物”，那么，這兒就把童年想象成“人”了，與眾不同，別出心裁，卻又合乎情理。）
③這樣的事不知有多少回。我在思索和探索中成長(zhǎng)了，現(xiàn)在是快要畢業(yè)的小學(xué)生了。可是童年那充滿歡樂(lè)、充滿幻想，那夢(mèng)幻神奇的生活真讓人留戀、神往。
（特別點(diǎn)評(píng)：感受獨(dú)特，體現(xiàn)了六年級(jí)學(xué)生思考的理性。有思考才會(huì)有收獲，有思考才會(huì)有成長(zhǎng)。）
④童年淘氣的事，有趣的事太多了。如果它們是的話，那風(fēng)兒一吹，它們便會(huì)發(fā)出一陣陣清脆、歡樂(lè)的響聲！
（特別點(diǎn)評(píng)：一串串風(fēng)鈴，這樣的比喻, 新穎獨(dú)特；這樣的感受，充滿詩(shī)意。）
⑤小時(shí)候的我真傻，不過(guò)也傻得可愛(ài)，傻得有趣，傻得逗人……不過(guò)，正是因?yàn)檫@傻，才盡顯兒童的天真無(wú)邪，單純可愛(ài)。沒(méi)有事業(yè)上的爭(zhēng)權(quán)奪利，沒(méi)有生活瑣事的勾心斗角，童年時(shí)光真是美好。將來(lái)，有空閑時(shí)好好想想，讓人再次感受童年的快樂(lè)，趣味。
（特別點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”，只要我們用心思考，用心感受生活，一樣可以寫(xiě)出深刻的語(yǔ)言。這篇文章的作者就讓我看到了我們六年級(jí)同學(xué)思維的深度，說(shuō)出了即便是成人有時(shí)都無(wú)法描述的體會(huì)。）
2、交流，同時(shí)穿插教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生朗讀。
3、學(xué)生修改習(xí)作，然后謄寫(xiě)
思考：
上完這一堂作文課，最大的感受是：挺費(fèi)事，也挺費(fèi)時(shí)，但是收獲也超越了以往。
1、雖然，給文章增加開(kāi)篇，有累贅之嫌，因?yàn)榭傆X(jué)得六年級(jí)只要學(xué)生能言之有序即可，即便我不這么去講，部分寫(xiě)作能力好的同學(xué)也會(huì)用了。但我想我要做得是面向大多數(shù)，是讓更多的學(xué)生懂得這樣的寫(xiě)法，了解寫(xiě)作“鳳頭、豬肚、豹尾”之說(shuō)，并為此培養(yǎng)一點(diǎn)這樣的技能。同時(shí)對(duì)在這方面有所感悟的同學(xué)加以點(diǎn)撥和鞏固。也算是跨出比較“實(shí)”的一步吧。（個(gè)人意見(jiàn)）
2、結(jié)尾處也讓學(xué)生體悟到要加強(qiáng)思考，寫(xiě)出自己真實(shí)獨(dú)到的體會(huì)或者思考，使文章取得“言已盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果。同時(shí)滲透敘事應(yīng)和自己的感受相結(jié)合的寫(xiě)法。這一點(diǎn)，在課后我發(fā)現(xiàn)在比較聰穎一些的學(xué)生身上有所體現(xiàn)。一部分寫(xiě)作基礎(chǔ)較差的同學(xué)緊緊是搬寫(xiě)。“讓他們從搬開(kāi)始吧”我這樣想，同時(shí)也把這樣的想法和學(xué)生作了交流，講清楚了作文的三個(gè)步驟：搬、仿、創(chuàng)。