練習2 蘇教版小學語文六下教案
【教學要求】
1.認識一 些農具并了解其作用，能說出一些詩句中的農業生產和什么農具有關，讓學生能聯系生活來學習語文。
2.誦讀與欣賞《夏日絕句》，并能聯系背景知識了解詩人的心理和情感。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4.以口語交際來增強學生關心時事的意識和訓練學生的語言表達能力。
5.學寫毛筆字。
【教學過程】
一. 教學第一題（語文與生活）
1.教學第一部分。
⑴學生讀題。
⑵學生指認圖中的農具，教師注意引導。
⑶學生再讀題中的農具名，將其與相應的圖連線。
2.教學第2部分。
⑴教師提問：你們知道這些農具的作用嗎？
⑵學生嘗試回答。（可以查字典，也可以讓學生課前查資料）
⑶要求學生寫下它們的用途。
3.教學第3部分。
⑴學生讀詩句。
⑵要求學生說出詩句中帶點的詞語是什么樣的農業活動。
⑶學生討論：這些農業活動和什么農具有關？
⑷教師小結：語文學習既要聯系我們的現實生活去學，同時也要注重從歷史生活中去學習。
二、教學第二題（誦讀與欣賞）
⑴學生自由誦讀，要求讀準字音，讀出韻律。（注意閱讀詩歌下面的注釋文字）
⑵指名試讀，相機正音、正調。
⑶學生反復誦讀詩歌，做到熟讀成誦。
⑷在熟讀背誦的情況下，學生試著理解詩句的意思。
⑸指名背誦，集體背誦。
2.欣賞與拓展。
⑴簡介李清照的詩歌背景。
⑵引導學生思考第二部分的問題。（讓學生聯系詩歌背景來思考）
⑶師生共同得出答案：南宋君臣不戰而退、茍且偷安的行徑讓作者十分絕望，她渴望朝廷具有項羽那樣的氣概，能夠收復失地，拯救家園。
三、教學第三題。（寫好鋼筆字）
1.指導
⑴指讀題目，教師進一步明確練習要求。
⑵要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《盧溝橋烽火》。
⑶引導學生觀察書寫的格式，留意字與字之間、字與標點之間的距離，以及每個字放在一行中的位置。
⑷讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。
⑸教師重點指導“序幕、如火如荼”等詞的寫法和整體布局。
2.練習。
⑴學生練習描紅。
⑵教師根據描紅情況即使小結。
⑶學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
⑴展示寫的好的字，指出好在哪里。
⑵對寫得不好的字，加以糾正并強化訓練。
四、教學第四題。（口語交際）
1.審題。
⑴學生讀題。
⑵教師由“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”這副對聯引導學生關心時事。
⑶教師明確本次口語交際的要求：學會關注時事、了解時事，圍繞熱點問題進行口語交際。
2.指導。
⑴根據學生回憶：最近有哪些熱點話題？（可以從近期的報紙、電視和人們街頭巷尾的談話中去尋找）
⑵學生圍繞各自關注的熱點話題分組互相聊聊。
3.練習。
⑴每組派代表說說所關注的問題。（教師以引導和鼓勵為主）
⑵讓學生互相補充、評議熱點話題。
4.反饋。
⑴指明讓學生說出本次口語訓練后自己的收獲。
⑵教師小結。（關注時事、了解時事和評說時事的方法）
五、教學第五題（學寫毛筆字）
1.審題。
明確本次學寫的字是：“回、國”
⑴學生細心觀察范寫字的寫法以及在米字格中的位置。