練習2 蘇教版小學語文六下教案
⑵教師邊示范邊講解書寫方法。
⑶學生初練，教師及時指導。
3.練習。
⑴學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
⑵練習“回、國”的寫法。（注意在米字格中的位置）
4.反饋。
⑴展示寫得好的字，指出好在哪里。
⑵指出不足，進一步糾正。
寫作背景 :
據(jù)載：公元167年，強悍的金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝倉皇南逃。李清照夫婦也開始了飄泊無定的逃亡生活。
不久，丈夫趙明誠被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為知府的趙明誠沒有恪盡職守指揮戡亂，而是悄悄地用繩子縋城逃跑了。叛亂被定之后，趙明誠被朝廷革職。李清照深為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧，雖然并無爭吵，但往昔的魚水和諧已經(jīng)一去不返，她從此冷淡疏遠了趙明誠。
1128年，他們向江西方向逃亡，一路上兩人相對無語氣氛尷尬。行致烏江，站在楚霸王項羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯(lián)翩，心潮激蕩。面對浩浩江水，隨口吟就了這首詩。趙明誠站在她身后，聞聽之后愧悔難當，深深自責。從此便郁郁寡歡一蹶不振，不久便急病而亡。
練習2反思：
一是始終讓學生在誦讀詩歌，強調讓他們讀出感情來，充分強調學生誦讀的熱情，使學生樂于誦讀，善于在誦讀中把握詩歌感情。
二是貫穿學習方法的指導，讓學生了解欣賞詩歌有時還需要了解相關的背景知識，這樣有利于正確、全面把握詩意。另外，課堂上還注意了培養(yǎng)學生的口語表達能力，并能引導學生自己找出合理的答案。
教學反思：口語交際課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。同時，學生是處于發(fā)展中的人，是一個正在成長的人，每個學生都是等待開墾的金礦，有著發(fā)展的可能和潛力。老師是一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法，與學生一起聊天、討論當今最熱門的話題，進行沒有心靈距離的開放式的交流。