24 印度洋上生死夜
2、面對(duì)生死考驗(yàn)皮埃爾的表現(xiàn)如何
問(wèn)得好，這個(gè)問(wèn)題值得我們研究。也請(qǐng)你上來(lái)寫一下。（板書(shū)：表現(xiàn)）
3、皮埃爾為什么這么做？
這個(gè)問(wèn)題提得很好，激發(fā)了大家的思維。（板書(shū)：？）
四、小組討論：
到現(xiàn)在為止，同學(xué)們提的問(wèn)題都很不錯(cuò)，能幫助我們進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，讀懂課文。那怎樣解決這些問(wèn)題？還要請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文，以小組為單位選一個(gè)你認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題討論討論。開(kāi)始吧！
五、交流體會(huì)：
交流時(shí)可以用自己的話概括課文中的內(nèi)容，也可以讀讀課文中的有關(guān)句子。
1、哪個(gè)小組選擇了第一個(gè)問(wèn)題？那你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（如不能正確回答則請(qǐng)其他同學(xué)幫助、補(bǔ)充）（遇到的危險(xiǎn)有：第2節(jié)：妻子受傷。第三節(jié)：發(fā)生海難；第五節(jié)、第六節(jié)）（相機(jī)板書(shū)：妻子受傷發(fā)生海難）
你能把這些句子讀一讀嗎？（抓住“咚”、“猝不及防”、“死死纏住”等）
2、第二個(gè)問(wèn)題：能說(shuō)說(shuō)你們的理解嗎？（相機(jī)板書(shū)：艱難抉擇、堅(jiān)持報(bào)信）
在突如其來(lái)的一系列危險(xiǎn)面前，皮埃爾的心理活動(dòng)有哪些變化？（相機(jī)出示課件中的文字內(nèi)容。第四、五六、七節(jié)中片段）（解決課后問(wèn)題4中兩個(gè)“抽搐”的不同含義。）
在生死考驗(yàn)面前，皮埃爾把自己的安危置之度外，也顧不上生命垂危的的妻子，強(qiáng)烈的責(zé)任心使他作出了另人敬佩的抉擇：必須挽救更多人的生命。讓我們?cè)賮?lái)充滿敬意地讀讀這些句子。（練習(xí)朗讀）
3、第三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生交流，教師主要指導(dǎo)讀好兩句話：
a、此時(shí)，他反而變得分外平靜------
b、“謝天謝地”，皮埃爾自言自語(yǔ)，------
為什么？省略號(hào)表示什么？想象補(bǔ)充省略號(hào)中蘊(yùn)涵的話。讀好這兩句話。（相機(jī)板書(shū)：舍己為人）
六、總結(jié)延伸：
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，最能顯示出一個(gè)人的靈魂。像皮埃爾這樣的英雄還有許許多多，你們還知道哪些英雄的故事？（《船長(zhǎng)》、《悲壯的一幕》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》------）
今天，在我們國(guó)家面臨非典病魔侵害的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前，同樣涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)先人后己、救死扶傷、臨危不懼、盡職盡責(zé)的人民英雄。（出示一些照片資料）課后同學(xué)們可以搜集一些資料，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起研究學(xué)習(xí)。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)復(fù)述課文：
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文梗概。
（克勒松不幸落水，被大章魚(yú)纏住，皮埃爾將其奪回時(shí)已處于昏迷狀態(tài)，急需返回港口搶救。但就在這時(shí)，皮埃爾發(fā)現(xiàn)海底將會(huì)發(fā)生地震或火山爆發(fā)，顧不得搶救妻子，而是向漸漸駛近危險(xiǎn)海域的豪華客輪打燈語(yǔ)和呼喊，要求他們掉轉(zhuǎn)航向。結(jié)果豪華客輪脫離了險(xiǎn)境，未發(fā)生任何事故。克勒松的死換來(lái)了更多人的生，皮埃爾感到欣慰。）
2、要復(fù)述好，就要抓條理，抓重點(diǎn)，抓詳略。
a、抓條理。（按照板書(shū)理解全文層次）
b、抓重點(diǎn)。（妻子克勒松的危急情況、海嘯的跡象、皮埃爾的表現(xiàn)、豪華客輪的情況）
c、抓詳略。（第一和第三部分略，皮埃爾的表現(xiàn)詳）
3、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。復(fù)述后評(píng)議。
4、也可進(jìn)行“創(chuàng)造性復(fù)述”指導(dǎo)：今天我們要進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，各自發(fā)揮自己的想象，補(bǔ)充文章中的有關(guān)內(nèi)容。