《盧溝橋烽火》教學設計
（四）感受形勢之危急，激發強烈愛國情
導讀第6小節，作為中國人的我們該怎么辦？（號召）
三個“危急”。（排比，順序，聯系“咽喉”的戰略地位，日寇發動盧溝橋事變的真正目的）
三、課外延伸：
盧溝橋事變拉開了中國人民全面抗戰的序幕，從而一場偉大的抗日戰爭便如火如荼地展開了，在八年抗日戰爭中，涌現出了許多感人的故事，請你搜集有關的抗戰小故事，好嗎？
板書設計：
敵軍
人仰馬翻 狼狽而逃 （可恥卑鄙）
我軍 同仇敵愾 奮起還擊 （足智多謀 英勇善戰 ）
借鑒處：黃主勤
（二）指導有感情地朗讀課文2—5節。
過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。下面，我們一起來學習課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時間）
1.請大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。
2.交流：
第一處：（第2、3自然段）
從這里，我們看到了（ ）的敵人。
理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？
如果讓你來復述，你會怎么講？（出示關鍵詞：偷偷地、摸來、氣勢洶洶、蓄謀已久、嚴詞拒絕、惱羞成怒、退守供學生選用）
第二處：第4自然段。（第二天凌晨）
（1）繼續交流。
（2）你可以講講大刀隊員們的英勇嗎？
（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語供參考。
第三處：當天晚上
敵軍全部被殲。
（三）指導復述盧溝橋事變經過
1.出示反映敵我雙方特點的詞語，供同學們選用：
2.指名復述。
3.我們應該為中國守軍的英勇頑強感到驕傲，我們應該永遠地深深地記住這個偉大的事件，來緬懷我們的革命先烈們！（學生練習復述課文）
（四）感受形勢之危急，激發強烈愛國情
導讀第6小節，作為中國人的我們該怎么辦？（號召）
三個“危急”。（排比，順序，聯系“咽喉”的戰略地位，日寇發動盧溝橋事變的真正目的）
修改處：
課外延伸：
了解事變意義，講述英雄故事。試圖通過許多的故事，激起孩子們內心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌，并真正從內心深處受到觸動，從而指導自己的行為。