《夾竹桃》第二課時教學設計
第四自然段有一句話體現了作者的用意，誰能說一說。
[課件顯示]：這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非�？少F嗎？
（出示句子）齊讀，并把它改成陳述句，再讀。
8、作者家院子里的花開得這么美，作者為什么只對夾竹桃情有獨鐘呢？（因為其它的花只開一個季節，而夾竹桃三季都開，夾竹桃的韌性是其它花所沒有的。所以，它的韌性是難能可貴的。）板書：難能可貴
三、繼續學習課文第五自然段
1、夾竹桃“引起我許多的幻想”，也是“我”愛上了夾竹桃的原因之一。夾竹桃的韌性我們了解了，那么夾竹桃又令作者產生哪些幻想呢？課文那些自然段寫作者的幻想？（課件出示，學生練習有感情的朗讀。）
2、交流：
我知道了這段主要寫了夜晚夾竹桃很美和引起作者的許多幻想。
3、你是從哪些語句中體會到美？
（1）你站在-------許多幻想
誰來說說你是如何理解的？
（2）“模糊”花朵美 ；“毫不含糊”“濃濃烈烈” 香氣美；“葉影參差”、“花影迷離” 影子美；
4、“葉影參差”、“花影迷離”的夾竹桃帶給我們無窮無盡地想象，我們一起去欣賞一下吧！
5、你還能把夾竹桃幻想成了什么？說一說。大家的想象真豐富，那作者又幻想到了什么呢？請大家把心放進去，默讀那些幻想的句子。你覺得作者的幻想怎么樣？
6、 交流：
（1）、我好像看見了地圖，上面有七大州，四大洋，小蟲子好像海輪。精妙。
（2）、我好像看到了池塘，樹影是塘中荇藻，飛蛾是塘中游魚。很美妙。
（3）、我好像看到了一幅水墨畫，而且是隨風而動的畫。隨風而動的畫，很奇特美妙。。板書：奇特美妙
7、光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，作者充分地發揮想象，讓我們領略到了無限的妙處，就讓我們再一次美美的讀一讀。
小結：作者已經深深地愛上了夾竹桃的韌性及它帶來的無限幻想。讓我們再一次來贊美它吧。讀最后一節。
四、總結全文
現在，你能用因為所以的句式，結合全文說說作者為什么愛上夾竹桃？
五、知識延伸
1、改寫句子。
（1）大家聽了勞動模范的報告，沒有一個不激動萬分。（用“無不” 改寫句子。）
。
（2）王小華刻苦鉆研數學，成績優秀，參加《小學生數學報》知識競賽，每次都名列前茅。（用“無……不”改寫句子。）
六、課后作業
1、 閱讀《夾竹桃》原文，進一步感受大師的散文風格。
2、背誦第四、五兩個自然段。
板書：19 夾竹桃
愛夾竹桃 韌性 ：難能可貴
幻想 ：奇特美妙
下載: 夾竹桃課件1