品詞析句 讀中悟情—《鄭成功》備課參考
h)戰(zhàn)斗終于響起了，指名讀第五自然段。
i)找句子，用直線畫出鄭軍官兵表現(xiàn)的句子，波浪線畫出敵艦隊(duì)的表現(xiàn)。再同桌交流一下從這些句子中體會到了什么。在全班交流。（鄭軍勇猛善戰(zhàn)，敵方狼狽不堪）朗讀體會。
j)裝甲如此堅(jiān)固的荷蘭艦隊(duì)在鄭成功官兵面前是如此不堪一擊，充分說明了什么？（反面襯托出鄭軍官兵英勇善戰(zhàn)，訓(xùn)練有素。）指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
k)當(dāng)鄭成功的軍隊(duì)凱旋歸來時(shí)，臺灣同胞是如何表現(xiàn)的？（慰勞，酋長要見鄭成功，老百姓歡慶勝利）想象一下他們是如何慰勞、歡慶的。
l)鄭成功也表現(xiàn)了漢族人民禮尚往來的友好禮節(jié)。（贈(zèng)送了綢布、煙草）
m)齊讀，讀出熱烈的氣氛。
三、學(xué)習(xí)七~八自然段。
a)正當(dāng)臺灣同胞們?yōu)橼s走荷蘭侵略者高興的時(shí)候，不禁又犯了愁，你知道他們在愁什么嗎？（生活貧苦，孩子們沒書讀）
b)鄭成功早就想到了，他又決心幫助臺灣同胞建設(shè)中國臺灣，他是怎么做的呢？指名讀第七自然段。（大力發(fā)展生產(chǎn)，興辦學(xué)校）
c)人民生活變好了，孩子們有書讀了，這都是誰的功勞？（鄭成功）
是啊，漢族將領(lǐng)鄭成功的舉動(dòng)使得高山族和漢族的關(guān)系更加融洽了，真不愧是——“民族英雄”啊！板書。
四、小結(jié)
a)完成板書，小結(jié)。
b)齊讀最后一自然段。
五、延伸
在我國歷史上還有許許多多象鄭成功一樣的民族英雄，可后請查閱相關(guān)歷史故事，下一節(jié)課準(zhǔn)備口頭介紹。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)中，教師抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生反復(fù)地朗讀、體會詞句所包含的感情。跟第一次教學(xué)相比，教師在朗讀指導(dǎo)上明顯地到位了。如：能用你的朗讀把你體會到的告訴大家嗎？再如：我們一起來讀出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)、訓(xùn)練有素。教師沒有在朗讀技巧上作過多的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己感悟、揣摩，把握朗讀的節(jié)奏和語氣，真正把自己的感情融入到語言文字的理解中。但是遺憾的是，由于學(xué)生對鄭成功收復(fù)臺灣這件事不是很熟悉，對中國臺灣所處的地理位置不是很了解，所以給人留下紙上談兵的感覺。針對以上情況，我們又進(jìn)行了第三次教學(xué)嘗試。
第三次嘗試：
一、啟情激疑，讀中置境
1、過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解了鄭成功的哪些歷史功績？
*板書：收復(fù)中國臺灣建設(shè)中國臺灣
2、“收復(fù)”這個(gè)詞的意思是？（請學(xué)生做個(gè)動(dòng)作表示）
3、在當(dāng)時(shí)，收復(fù)中國臺灣是件簡單的事嗎？（師生辯解）
*簡筆畫中國臺灣的地理位置
4、過渡：的確不易呀！可鄭成功是怎么說的？
（學(xué)生自由閱讀）
二、設(shè)疑鋪展，讀中悟境
1、課件出示：中國臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺灣！
2、你們理解這兩句話嗎？（學(xué)生交流，體會其愛國情感及收復(fù)中國臺灣的決心。）
3、“橫行霸道”在文中指？（學(xué)生聯(lián)系上文、課外知識回答）
4、指導(dǎo)朗讀。
5、說則容易，做則難呀！為了對抗強(qiáng)大的侵略者，鄭成功在廈門……（引讀文章第四自然段的第一句）
6、工夫不負(fù)有心人，渡海東征的這一天終于來到了。此時(shí)，展現(xiàn)在我們眼前的是一支怎樣的軍隊(duì)？（學(xué)生自由閱讀第四自