《鄭成功》教學(xué)案例——在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分層本文是一篇難得的愛國教育的好教材。文章記敘了鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的經(jīng)過，歌頌了鄭成功的不朽功業(yè)，告訴我們他是令人永遠(yuǎn)銘記的民族英雄。課文思路清晰、層次分明。...

[教材分析]課文是一篇歷史故事。以人名為題，點出故事的主人公。課文記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實。全文按照事情發(fā)展的順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和民族英雄的氣節(jié)、品格。...

第二課《鄭成功》講完了，總覺得的有些倉促，對于課文的內(nèi)涵講的不夠透徹，在教學(xué)形式上，速度過于快，對最精彩的第五段沒有深入分析，給學(xué)生留下的印象僅限于皮毛。...

一、基礎(chǔ)積累（1）字音nú （ ） kǎng kǎi （ ） （ ） shǒu （ ） lián qià（ ）隸 駐 扎 （ ）（ ） 霸主 隱 蔽 野（ ） 拉犁 （ ）刀 融（ ）（2）詞義1.慷慨激昂： 2.橫行霸道：3.喜出望外： 4.驚恐萬狀：5.載歌載舞： 6.負(fù)隅頑...

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計五作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：197南京信息工程大學(xué)附屬實驗小學(xué) 林春曹（第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：鄭成功）本文轉(zhuǎn)載一、導(dǎo)入新課，齊讀課題1、開場白：同學(xué)們...

學(xué)什么熟讀課文，理解課文的內(nèi)容，了解鄭成功的事跡。怎樣學(xué)一、讀課文，把生詞、難詞摘錄下來，看誰寫得最規(guī)范、最美觀二、成功為臺灣人民做了什么事？在你的心里，鄭成功是一個怎樣的人？測一測一、形近字組詞浩（ ）奴（ 駐（ ）酷（...

課題名稱 《鄭成功》 科 目 語文 年級 六年級 教學(xué)時間 兩課時 學(xué)習(xí)者分析 通過五年的語文學(xué)習(xí)，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，比如：能夠在課前通過預(yù)習(xí)掌握字、詞；自然段的理解，句子的表面含...

第二課《鄭成功》講完了，總覺得的有些倉促，對于課文的內(nèi)涵講的不夠透徹，在教學(xué)形式上，速度過于快，對最精彩的第五段沒有深入分析，給學(xué)生留下的印象僅限于皮毛。...

教學(xué)目標(biāo)：1、通過指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀實踐活動，感悟民族英雄鄭成功的偉大。2、引導(dǎo)學(xué)生重點抓住3—6段，聯(lián)系上下文進(jìn)行有感情地朗讀。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把話語轉(zhuǎn)化成畫面，有感情地朗讀3—6節(jié)。...

一、教材及學(xué)生分析：《鄭成功》一文是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和民族英雄的氣節(jié)、品格。...

一、根據(jù)詞語寫出同音字yao 菜（ ）（ ）洞 歌（ ）（ ）遠(yuǎn) （ ）役 （ ）晃lian 窗（ ）（ ）潔（ ）價（ ）刀 （ ）愛 （ ）歡二、組詞慨（ ） 瞭（ ） cheng ( ) heng ( ) zai ( )概（ ） 燎（ ） 乘 橫 載溉（ ） 繚（ ） sheng ( )...

今天教師節(jié)，上了一堂開頭顛簸，結(jié)尾愉快的課。上的是六年級的《鄭成功》第一課時。自讀課文后先出示的字詞，由于我前一天不在，沒有及時布置預(yù)習(xí)，再加上字詞本身就有難度，孩子們學(xué)得不是很順。...

《鄭成功》教學(xué)案例——在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分層本文是一篇難得的愛國教育的好教材。文章記敘了鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的經(jīng)過，歌頌了鄭成功的不朽功業(yè)，告訴我們他是令人永遠(yuǎn)銘記的民族英雄。課文思路清晰、層次分明。...

教學(xué)目標(biāo)：1、通過指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀實踐活動，感悟民族英雄鄭成功的偉大。2、引導(dǎo)學(xué)生重點抓住3—6段，聯(lián)系上下文進(jìn)行有感情地朗讀。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把話語轉(zhuǎn)化成畫面，有感情地朗讀3—6節(jié)。...

第二課《鄭成功》講完了，總覺得的有些倉促，對于課文的內(nèi)涵講的不夠透徹，在教學(xué)形式上，速度過于快，對最精彩的第五段沒有深入分析，給學(xué)生留下的印象僅限于皮毛。...