10、生命的林子（２課時） 含反思
釋圓笑著問：“施主可知同是鐵觀音，卻為什么茶味迥異嗎？”年輕人思忖著說：“一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏。”
釋圓笑笑說，用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉輕輕地浮在水之上，沒有沉浮，怎么會散逸它的清香呢？而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉沉沉浮浮，就釋出了它春雨的清幽，夏陽的熾烈，秋風的醇厚，冬霜的清洌。
是的，浮生若茶。我們何嘗不是一撮生命的清茶？而命運又何嘗不是一壺溫水或熾熱的沸水呢？茶葉因為沸水才釋放了深蘊的清香；而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香！
10.生命的林子（第二課時）
教學目標：
1.讀懂課文，理解“水深龍多”“鶴立雞群”等詞語的意思。
2.學習體會方丈借喻說理誘導弟子的話語。
3.明白一個人的成才離不開它所存在的環境，離不開競爭的道理。
4.有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習詞語，體會法門寺的名
1.復習詞語。
香火鼎盛 晨鐘暮鼓 香客如流 名滿天下
水深龍多 集納名僧 喧喧嚷嚷 高僧濟濟
2.從這些詞語中發現了什么？說說法門寺是一座怎樣的寺嗎？
3.齊讀感受
二、態度比較，引發思考探究
1.法門寺是當時僧人心馳神往的地方，可身居法門寺的玄藏卻想離開此地，這是為什么？請你仔細讀讀課文的1-3小節，認真思考。
2.交流。
①理解名寺之“名” ,玄奘之“難”：
香火鼎盛、晨鐘暮鼓、香客如流, 應酬太煩；——靜思養神、潛心修身難。
清燈黃卷、苦苦習經——談經論道遠不如人，——成才難
②理解勸說之“對”：
名滿天下、水深龍多、高僧濟濟——出人頭地難；
偏僻小寺、閱經讀卷，才華很快顯露。
③理解辭行之“決”：
想了很久，覺得很對，打點經卷、包裹——求成心切，決意辭別。
過渡：付出那么大的代價，與廟里的許多僧人的差距還是那么的大，怎能不心生煩惱呢？看來，玄奘的困惑與苦惱都是源自與身居在這樣的法門寺——
在玄奘看來香客如流、喧喧嚷嚷的法門寺能靜思養神、潛心修身嗎？水深龍多、高僧濟濟的法門寺，想出人頭地容易嗎？
3.指導朗讀，讀出玄奘的“決意離開”。
4.那他為什么后來又留下了呢？（答）
三、聚焦方丈，悟林子的啟示
1.瀏覽4-9，方丈是怎樣一步一步啟發誘導玄奘的？（自由答）
2.方丈一共問了幾個問題？（4個），思考方丈為什么問這些問題？
3.交流前兩問：
第一問：“燭火和太陽哪個更亮些？”
第二問：“你愿做燭火還是愿做太陽呢？”
讀感悟玄奘的話。
第三問：“這棵樹是這里最大最高的，可它能做什么呢？”
第四問：“為什么這里的松樹每一棵都這么修長、挺直呢？”
這里的“這棵樹”和“這里的松樹”有什么不一樣？讀文出現了怎樣的畫面， “這棵樹”和“這里的松樹”分別長成什么樣（書）？感受？
為什么不一樣？讀讀方丈的話，哪些值得思考和回味的？同學們方丈單單只是在講樹嗎？
此時此刻，玄奘又會想些什么？請你對照這兩組詞語，想一想。
修長挺拔 高僧濟濟