《伯牙絕弦》
a 學生找出相關(guān)句子,在書上畫下來。
b 引導學生體會,指導朗讀。
伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”
c 拓展訓練:“鐘子期必得之”
伯牙善鼓琴,他的琴聲中一定不只是表現(xiàn)了高山流水,鐘子期也能聽懂嗎?從哪里可以看出來?
課件出示拓展訓練:
伯牙鼓琴,志在明月,鐘子期曰:“善哉!( )兮若明月!”志在清風,鐘子期曰:“善哉!( )兮若清風!”志在白雪,鐘子期曰:“( )!”
志在細雨,鐘子期曰:“( )!”伯牙所念,鐘子期必得之。(板書:所念、必得之)
我心所想,朋友必知曉。這就是知音啊!
(2)體會未遇知音之前的苦悶
伯牙當時已經(jīng)是非常有名的音樂家了,他的琴聲得到了眾人的交口稱贊,為什么他單單把鐘子期當成了知音?其他人的贊美可能是怎樣的?伯牙聽到這樣的贊美心情怎么樣?他的心中一直渴望著什么?
(3)體會遇到知音之喜
終于有一天,伯牙遇到了自己的知音鐘子期!面對善聽的鐘子期,伯牙又是怎樣的心情呢?(知我者,鐘子期也!)
(4)再次朗讀相關(guān)句子,加深體會。
“人生得一知己足矣”,伯牙遇到了鐘子期,心中的那份激動、快樂、欣喜自然是溢于言表,讓我們一起把這種心情朗讀出來吧!齊讀(課件出示:伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉!峨峨兮若高山!”志在流水,鐘子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,鐘子期必得之。)
2、感悟“知音離世之悲”
(1)引讀,體會心中之悲
無奈世事難料,鐘子期不幸去世。從此以后,當伯牙鼓琴,志在高山,沒有人會像鐘子期那樣說——當伯牙鼓琴,志在流水,再沒有人像鐘子期那樣說——,當伯牙鼓琴,志在白雪,再沒有人像鐘子期那樣說——高山依舊,江河依舊,可是子期卻再也不見了!伯牙的心中充滿了——
(2)出示馮夢龍在《警世通言》中的短歌,引導體會俞伯牙心中之悲。
沒有了知音,無人理解,伯牙心中充滿了痛苦,他破琴絕弦,終身不復鼓!
明代小說家馮夢龍在他的《警世通言》一書中,用生動的筆觸描述了這個感人的故事。在子期墓前,伯牙寫下了一首短歌,來追悼自己的知音。(課件出示這首短歌:憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。但見一抔(póu)土,慘然傷我心!傷心傷心復傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。三尺瑤琴為君死,此曲終兮不復彈!)請大家懷著伯牙的痛苦心情一起朗讀一遍。
(3)體會“絕弦”
“三尺瑤琴為君死,此曲終兮不復彈!”伯牙“破琴絕弦”,他絕的僅僅是他的弦嗎?還絕了他的什么?
(4)讓我們帶著伯牙的這種心情一起讀讀最后一句。
(五)欣賞樂曲,再讀課文,嘗試背誦。
1、人生苦短,知音難求;云煙萬里,佳話千載。伯牙破琴絕弦,從此不復鼓,只留下了這一段動人的故事千古流傳!(課件出示課文。)
2、后人根據(jù)這個動人的故事,編寫了一首同樣動人的樂曲《高山流水》,我們一起欣賞。(播放《高山流水》音樂。)
3、伴著這一曲優(yōu)美動人的樂曲,我們一起再讀讀這個故事。