人生禮贊 教案
教材分析：
本文是一首抒情詩，作者用充滿激情的筆調，激勵人們“在世界這個遼闊的戰(zhàn)場中，在人生這個壯麗的舞臺上”，我們“不能”聽從命運的驅使，不要一味“空想未來”，也“不要懷戀過去”，而應該“行動起來”“振奮起來”，“不斷追求、有所作為”激勵人們永遠滿懷理想和期望。全詩語句鏗鏘，讀起來朗朗上口，給人以一種奮發(fā)向上的激勵和感染。
教學目標：
1、 能正確、流暢、有感情地朗讀全詩,背誦全詩.
2、 把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。(重點)
3、 結合自己的生活實際談出感受.*(難點)
教學重難點：
把握詩歌的思想內容，提高自己對人生的認識和理解。(重點)
結合自己的生活實際談出感受.*(難點)
學情分析：
在學習前兩課的基礎上，學生已經積累一定的有關生命的知識，理解了文章中的生命的力量，體會到要關愛生命了解生命。而且在探究活動中，也搜集了資料，共同研究了解決問題的方法，對學習本篇課文很有幫助。
教學過程：
一、導入：
人生是一首歌，人生是一部書，人的一生在浩瀚的歷史長河中無非是滄海一粟，實在算不得什么，但在這紛繁復雜的人生世界里，不同的時期，不同的人物演繹了不同的人生歷程，今天，我們就學習朗費羅 對人生的禮贊，看他贊揚了怎樣的人生。
板書課題:人生禮贊
1、指名朗讀課文.
2、說說你讀懂了什么?還有那些不理解的地方?
3、交流:那些字容易讀錯,容易寫錯.教師就這些字詞重點指導.
二、感悟：（放映片段，讓學生感悟）
1、開國大典的片段 「同時播放國歌」
（2）哥白尼為科學獻身的片段
（3）張海迪刻苦學習的片段。
2、從這幾個片段中你感悟到了什么?
(感悟到人生的歷程是一個奮斗的歷程.)
三、用各種形式的朗讀品味詩句：
1、 強調“讀”對理解作品，學習語文的重要性，激起學生對朗讀的重視。
2、配樂朗讀「學生齊讀」
3、學生自由讀，要求：盡量做到正確、流利、有感情、教師巡回作個別指導，同時，注意搜集信息，以備下一步指導閱讀。
4 、請大家推薦一名閱讀水平高的同學朗讀全詩，同學做評價。
5、師生共同歸納明確讀本詩在聲調和節(jié)奏上需注意的地方。
6、再次組織學生練習讀。
四：品味
1、這首詩的每一節(jié)分別寫了什么內容?
( 第一節(jié)：詩人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直前。
第二節(jié)：告誡人們要時刻直面現實，勇于乘風破浪，不怕困難和挫折。
第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。
第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會對他人產生積極的影響，會激起別人的斗志。
最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個“行動號召”的深層意義是人們在現實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風破浪，最終定能成功。)
2、這首詩作者怎樣的情感？
3、這首詩運用的修辭？
四、研討探究：
1： 多媒體屏幕展示思考討論題：
（1）詩中的每節(jié)都能使我們聯(lián)想到生活中的一些現象，請選擇一節(jié)并說出它讓你想到生活中的什么現象？（2）在這首詩中作者呼吁的是什么？