小學語文六年級下冊第五單元教學預案
13、林海
教材分析：
課文選自老舍訪問內蒙游記《內蒙風光》。作者以細膩的筆觸描繪了興安嶺的美麗風光，抒寫
了自己對祖國壯麗河山的熱愛，并由景展開聯想，贊美了大興安嶺在祖國經濟建設和政治穩定
方面起到的巨大作用。全文先總起，后分述，可分為兩大段。第一段（第1自然段）寫“我”初
入大興安嶺的總印象。第二段（第2—7自然段）先從“嶺”、“林”、“花”這3個方面分述“
所見”（寫景），再從大興安嶺與祖國建設與國家強盛這兩方面分述“所思”（聯想），從而
具體表現了大興安嶺的美麗風光和巨大貢獻。本文語言質樸，凝練，親切，自然。寫景，其景
歷歷如繪；抒情，其情真切感人。
課文三次重復出現的“親切、舒服”都與本文中心前，又有各自不同的內涵，它體現了作者隨
著對大興安嶺認識的逐步深化情感發展的歷程，應啟發學生正確理解。
教學目標：
1.懂得同一意思可以用不同的句式來表達，寫作時應選擇適當的句式突出句意，以增強表達效
果。能通過比較，認識有關句子的句式特點和表達作用。
2.學會本課3個生字，理解11個詞語，能說出“疾馳”“盛氣凌人”、“目之所及”“興國安邦
”等帶點字在詞語中的意思。
3.了解大興安嶺的美麗風光，理解作者的聯想，認識林海對“興國安邦”的重大意義，培養學
生熱愛祖國河山的思想感情。
4.能有感情地朗讀課文，聽寫課文第2、4自然段。
教學重難點：
重點：學習根據表達需要選擇句式，增加表達效果的方法，以落實本單元閱讀重點訓練目標。
難點：正確理解課文三次重復出現的“親切、舒服”的含義和作用。
教學準備：錄音、課件。
教學時間：3課時。
第一課時
教學目標：
1.學習“單元提示”。
2.學習生字新詞。
3.初讀課文，了解本文結構特點及大意。
教學過程：
一、 板書課題：林海
問：你們看到這個題目時想到了什么？
[我們學過《美麗的小興安嶺》，在我國內蒙古高原東部，還有一條東北---西南走向的山脈叫
大興安嶺，那里群嶺起伏，森林茂密，生長著大片的原始森林，是名副其實的林海。今天我們
就來這課學習。
二、輕聲讀課文，指名說說每個自然段的意思
1.講來大興安嶺前的想法。
2.講大興安嶺的景色特點。
3講大興安嶺的林多。
4.講落葉松多。
5.講林間的野花美。
6.作者由看到的景物產生的聯想。
7.講參觀林場的見聞和感受。
四、讀課文，體會作者所表達的思想感情
（一）出示課件
按下列提綱，說說大興安嶺景物的特點
1.大興安嶺的嶺
2.嶺上的林
3.林中的花
（二）課文中幾次講到親切與舒服？作者是在怎樣的情況下感到親切、舒服？為什么會有這樣
的感受？
五、指導學生分段
1.自讀課文，思考：按參觀順序全文可分幾段？
2.討論分段：
第一段：（1）講剛進入大興安嶺原始森林的感受。
第二段：（2---6）講大興安嶺景物的特點
第三段：（7）講參觀林場的見聞和感受
六、課堂小結
七、作業：有感情地朗讀課文，自學生字、詞
第二課時
教學目標：
1.學習課文第2—5自然段（寫景部分）。
2.學習討論課后第2題。
教學過程：
一、復習導入：
1.上節課我們隨著老舍爺爺一起初步了解了大興安嶺的美麗風光，知道作者在進入大興安嶺前
總以為-（）。當走進大興安嶺后，作者的感受發生了什么變化？學生匯報。