小學(xué)語文六年級下冊第五單元教學(xué)預(yù)案
怎樣才能把這句話讀得更好？
自己讀讀，和同桌挑戰(zhàn)讀，齊讀
（2）“雨是不大，小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細(xì)得像那蠶吐出來的絲。”這句話是文章的最
后一句，有什么作用？
自己先想想，有困難可以和同桌討論。
匯報(bào)交流。
把這兩個(gè)句子再讀一讀，你聯(lián)想到了什么？
4.體會“細(xì)雨”在文中的作用
文章以“細(xì)雨”貫穿全文，它有什么作用呢？先獨(dú)立思考，然后在小組中討論。
匯報(bào)交流。
三、展開想像練筆
請展開你的想像以《媽媽到校以后》或《許小燕流淚了》為題，寫一段話。然后在小組中展示
。
選擇幾組全班展示。
四、小結(jié)
今天你有什么收獲？你是怎樣取得這些收獲的？
板書設(shè)計(jì)：
14、蒙蒙細(xì)雨
↓
春蠶精神
↑
（以小見大）
忘我工作
家里 學(xué)校
關(guān)心學(xué)生
冤枉路本
教后小記：
《蒙蒙細(xì)雨》這是一篇很簡單的文章，通過“媽媽”不顧自己身體冒雨回家為許小燕拿藍(lán)制服
這件事，贊美了媽媽像春雨滋潤大地一樣的無私奉獻(xiàn)精神。但在具體教學(xué)中，我讓學(xué)生朗讀對
話，從媽媽的語言和行動中，分析媽媽的品質(zhì)。學(xué)生的概括總是媽媽首先是一個(gè)講信用的人，
再是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人。雖然這樣的概括沒有錯(cuò)，但我認(rèn)為作者寫作的目的是更側(cè)重贊美媽媽
無私奉獻(xiàn)的精神，看來學(xué)生還沒有深入理解課文。怎樣讓學(xué)生對課文有新的理解，讓他們自己
去領(lǐng)會這一點(diǎn)呢？我決定抓住單元練習(xí)的重點(diǎn)——采用不同的句式把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，來教
學(xué)。
通過課后練習(xí)3中的（2）教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟到理由后置的作用：更加強(qiáng)調(diào)后一
個(gè)理由。再讓學(xué)生從課文中找出媽媽的那句話：“答應(yīng)了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕
沒有藍(lán)制服，怎么參加演出呢？”分析這句話中的兩個(gè)理由：一個(gè)是媽媽要做一個(gè)講信用的人
（答應(yīng)了的事，媽媽不能失信），一個(gè)是媽媽對許小燕無私的關(guān)愛（許小燕沒有藍(lán)制服，怎么
參加演出呢？）。用了“再說”，把“媽媽對許小燕無私的愛”這個(gè)理由后置，目的是什么？
學(xué)生經(jīng)過分析，對比，很快感悟到媽媽更看重“對許小燕無私的關(guān)愛”這個(gè)理由。理由呢？學(xué)
生經(jīng)過思考討論和教師的點(diǎn)撥，得出了結(jié)論：假如媽媽不守信，是對自己名聲的玷污，也就是
對自己造成傷害；假如媽媽沒拿藍(lán)制服，許小燕不能參加演出，許小燕將會很傷心，那是對許
小燕的傷害，也就是對別人的傷害。同樣是傷害，只是對象不同，媽媽寧可傷害自己也不愿傷
害學(xué)生，這足以說明媽媽是一個(gè)把對學(xué)生的愛放在首位的老師，也就是在媽媽的優(yōu)秀品質(zhì)中，
無私奉獻(xiàn)更令人贊美敬佩。