小學語文六年級下冊第五單元教學預案
問：看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1.出示自學要求，學生自學
2.課件出示：（1）讀通課文，自學生字
（2）想一想：課文主要講了誰的一件什么事？
請你按這兩個要求自由的讀讀課文，感到困難的地方可以請教小組同學，沒有思考好的，可以
多讀幾遍。
3.交流匯報：（1）檢查生字詞語自學情況
課件出示生字詞，說說讀和寫的注意點。
（“冤枉”的“枉”讀輕聲，單獨一個字念wang，冤字上面不要多點，下面不要少點。“腎”
與“賢”比較字形。）
把難讀的音讀給同桌聽聽，難寫的字相互寫寫看看。
（2）課文講了一件什么事？請用一兩句話說一說。
同學們你們覺得他們說的怎樣？
4.再讀課文，討論：你覺得媽媽是怎樣一位老師？從哪看出的？
匯報交流，學生可能會說守信等等。
三、指導朗讀
1.一齊出示“我”與“媽媽”的話，先來看看“我”說的話。
出示“忘就忘了唄！”我撅著嘴說，“已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下
著雨！”
把這句話多讀幾遍，你有什么體會？
2.比較句子：
已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！
天下著雨，已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路。
試著把它們讀一讀，你發現了什么？
3.我們應該用什么語氣讀呢？為什么？（抓住“撅”字或話的意思）
4.與同桌挑戰讀，指名讀，齊讀。
5.女兒的話似乎無可辯駁，可媽媽同意嗎？
出示：“媽媽斜了我一眼：‘答應了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有藍制服，怎么參
加演出呢？”
（1）自己試著讀一讀，說說你讀懂了什么？可以在小組中說說。
（2）能讀出媽媽的語氣嗎？讀給同桌聽聽。
（3）指名讀，請生評價：同學們你覺得他們讀的如何？能具體說說嗎？
（4）齊讀
6.對于媽媽冒雨返回家為學生許小燕取參加演出的藍制服這件事，母女倆的看法各不相同，我
們應該怎么讀出他們的語氣呢？
自己試著讀讀，然后在小組中分角色讀一讀。在讀的同時想想你還有什么感悟？
一生讀旁白，男生讀“媽媽”的話，女生讀“我”的話
四、小結并啟發想像：
你有什么收獲？
我們是怎樣獲得的？
學以致用，可以把這些方法用到今后的閱讀中！
面對這樣一位母親，你想說些什么？可以在本子上寫寫。
第二課時
教學目標：
1.繼續通過比較，學習有關句子的句式特點和表達作用。并懂得“蒙蒙細雨”在文中的作用。
2.展開想像，以《媽媽到校以后》或《許小燕流淚了》為題，寫一段話。
3.了解教師工作既是平凡的，也是偉大的，感受“媽媽”對工作高度負責，為培養下一代無私
奉獻的精神。
教學過程：
一、導入
上節課我們學習了哪些知識？今天我們繼續學習《蒙蒙細雨》。
二、體會中心
1.找出課文中描寫“蒙蒙細雨”的句子
請自由讀課文找出描寫“蒙蒙細雨”的句子。
2.匯報交流：那雨小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細得像蠶吐出來的絲。
雨是不大，小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細得像那蠶吐出來的絲。
3.理解句子
（1）比較句子：
那雨小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細得像蠶吐出來的絲。
那雨很小，很細。
我們知道同一個意思可以用不同的句式來表達，你認為在這篇文章中，用哪個句子更適合？為
什么？試著讀讀想想