錢學(xué)森
2、第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二節(jié)） 3、為什么錢學(xué)森要特別強(qiáng)調(diào)“我是中國人？” 4、引讀課文5、請你們再讀這句話。你知道了什么？質(zhì)疑：如果在馮·卡門身邊，意味著錢學(xué)森將得到什么？他那么努力，為的是什么？那么錢學(xué)森是在什么樣的情況下說這段話的呢引讀錢學(xué)森說的話小結(jié)：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個(gè)中國人。（板書：我是中國人）雖遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？ 此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來，那就是： 可當(dāng)時(shí)祖國剛解放，情況怎樣？ 假如你是錢學(xué)森，說這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情？聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說---（出示齊讀）請你自己讀一讀，你知道了什么？請你想象一下他們會怎么挽留。補(bǔ)充介紹相關(guān)背景經(jīng)過五年漫長的等待，在黨中央的關(guān)心下，在周恩來的努力下，1955年10月1日，錢學(xué)森終于乘上了歸國的巨輪。誰來讀？此時(shí)此刻，你想對錢學(xué)森爺爺說什么？ 學(xué)生練筆并交流通過問題了解學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況以及對課文內(nèi)容、中心的把握情況。良好的閱讀習(xí)慣需要教師用心的指點(diǎn)和方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著問題去讀書，使學(xué)生閱讀有方向感，有目標(biāo)。通過品讀課文，通過具體的語言文字感受錢學(xué)森的愛國之情。再聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容展開討論，錢學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓，堅(jiān)持回到祖國的。最后進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，使讀、說、寫在課堂上合為一體。根據(jù)學(xué)生所表達(dá)的他們的獨(dú)特感受，靈活機(jī)動(dòng)地去引導(dǎo)，那樣課堂才能顯示出生命的鮮活。只有在課前進(jìn)行趨于周密的預(yù)設(shè)，課堂上才會呈現(xiàn)出不曾預(yù)約的精彩。語文學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,我們所要做的是給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間,引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究,所謂書是自己讀懂的,情是自己悟出的.一定要讓學(xué)生自主經(jīng)歷閱讀實(shí)踐,讓他們在讀中思,在讀中悟,上述教學(xué)構(gòu)想中給學(xué)生明確了讀書方向,有利于突破難點(diǎn)。語文課堂不僅僅是知識、技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是生命的對話，“是主觀感受的表達(dá)，是內(nèi)心情感的流露，是個(gè)人見解和智慧的展現(xiàn)。”它的真正價(jià)值在于獲取這種感受，體驗(yàn)這種情感，理解這種見解，轉(zhuǎn)化這種智慧。讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，去拓寬學(xué)生學(xué)語文的渠道，課本僅僅是一小部分。讓學(xué)生能感悟到這些文學(xué)大家的獨(dú)特的人格魅力，由此能夠樂于去閱讀他們的作品，能夠讓自己的精神世界有所觸動(dòng)，能夠讓自己做一個(gè)情趣高尚的人，我想就足夠了板書設(shè)計(jì)
反思重建