2七子之歌（節選）
2課時
[教學過程]
第一課時
一、情境導入
1.今天，咱們一起來聽一首歌——《七子之歌》。
2.聽了這首歌，你想到了什么？
3.這是澳門回歸祖國之前誕生的一首歌，這優美的音樂，這深沉的情感，把我們帶入了歌中描述的境界。你明白歌曲中蘊涵的內容和情感嗎？我們仿佛聽到，澳門在呼喚祖國母親，在呼喚回歸。你知道嗎，這首歌的歌詞并非為了1999年迎接澳門回歸而作，它在1925年就誕生了。
4.今天，我們就一起來學習這首詩歌——《七子之歌》。
5.這首詩歌的名字來源于詩經中的一首詩，表達兒子對母親撫育勞苦的感激和懷念。
二、初讀詩歌，把詩歌讀準讀通
1.這首詩作者是誰呢？（聞一多）
簡介作者聞一多。可以由學生根據搜集的有關資料來介紹。
1925年3月，留學美國的聞一多先生，親身經歷美國的種族歧視，深為祖國遭受外國列強侵占、為同胞所受的侮辱而憤怒。他更加思念祖國，渴望回歸。為了抒發這種迫切愿望，詩人創作了組詩，并取名為《七子之歌》。
2.理解題目的意思。“七子”指的是什么？根據搜集的資料，了解“七子”是指：澳門、香港、中國臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順和大連。作者把它們比作祖國的七個兒子。
3.教師范讀詩歌。
4.自由讀詩歌，讀準生字讀音。邊讀課文邊將不認識不理解的字詞畫記出來，借助課后的生字表讀準字音，聯系上下文或查字典理解詞語。也可以先讀課后生字表中的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。
5.同桌互相聽讀詩歌，將詩歌讀準讀通，交流對課文中詞語的理解。
6.指名讀生字“澳、虜、啕”，組詞，如：澳門、俘虜、號啕
7.指名讀詩歌，注意讀準“襁褓、啖、嗍、號啕、獰惡”的字音。
8.交流詩歌中不理解的詞語，如：
媽港：葡萄牙人給澳門起的名字。
襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子。
獰惡：（面目）兇惡。
號啕：形容大聲哭。
三、再讀詩歌，把課文讀流利
1.將生字放回到課文中，讀一讀詩句。
2.用自己喜歡的方式自由讀課文。
3.學生就課文質疑。
如：這首詩是在什么背景下寫的？……
四、指導學生寫字
1.觀察本課要書寫的6個字，說說書寫時要注意什么。