《夾竹桃》課堂實錄
全班學生自學。教師巡視。
師：我們一起交流一下好嗎？
生：我重點關注了這一段的第一句“一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。 ”我重點關注了這里的“一”和“又”，可以更好的讓我們體會出夾竹桃的韌性，可以更好的讓讀者想到，作者為什么喜歡夾竹桃。
師：非常好，你關注到了詞語的正確使用。還有嗎？
生：我關注的是這句“在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。”“不管是在和煦的春風里，還是在盛夏的暴雨里，亦或是在深秋的清冷里，夾竹桃每天都迎著朝陽開放。”
師：你找到了這句話，還有這句。別的同學也關注到了嗎？
生：我發現這句話運用了排比的手法，更生動的寫出了三季開花，夾竹桃強韌的韌性。
師：還是這個句子，除了排比，你還關注到什么？請你來讀一讀。
生讀句子。
師：這種表達方式很特別，你有什么發現？
生：我發現“無”和“不”都是否定詞，更強調了夾竹桃韌性的可貴。
師：有兩個否定詞，你的發現很重要，火眼金睛。還有嗎？
生：我發現它表示每天都的意思。
師：你還發現了它的意思。如果我把它換成“每天都”行嗎？你又有什么發現？
生：如果把這個句子里的“無日不”換成“每天都”那這個句子的強調作用就沒有那么重了。用上“無日不”這樣的兩個否定詞可以起到強調它要表達的意思。
師：你還關注到了它的表達效果。兩個否定，強調了肯定的意思。那“無日不”到底怎么把對韌性的喜愛那么強烈的表達出來呢？自己先讀讀看——
全班學生自讀句子。
師：我們再來聯系著前文，合作著讀一讀。
春天，院子里的花都開了，繁花似錦，此時的夾竹桃，請你讀——
生：看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。
師：夏天，夜來香熏透了整個院落，花開的五彩繽紛，美不勝收，此時的夾竹桃，請你——
生：看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。
師：秋天來了，當大部分的的花禁不住秋的凄冷，紛紛凋零之時，夾竹桃卻依然——請你
生：看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。
師：同學們，這可是3個季節，9個多月，270多天啊，夾竹桃無日不迎風吐艷。我想問問你此時什么感受？
生：我想夾竹桃是真的不能跟院子里那些其他的花比的，它的花期之長，韌性可貴，真的是我們應該學習的。
師：看來你也喜歡上了夾竹桃。能不能把這句話完整的讀一讀，讀出你的喜愛之情。
生有感情朗讀這句話。
師：是啊，不管怎樣的環境，不論怎樣的天氣，夾竹桃無日不迎風吐艷，你又有怎樣的感受？
生：夾竹桃在春天、夏天、秋天都開放，韌性很可貴。
生：我感受到作者對它的韌性的喜愛。
師：對啊，就是因為太可貴，太了不起，作者太喜歡了，所以就用了“無日不”這樣的表達方式。就將這種感情有力的表達出來。我們一起來讀一讀。