《夾竹桃》課堂實錄
全班齊讀這句話。
師：這一段中有一個句子也用了這種表達方式，能找到嗎？你來讀。
生讀句子。
師：這也是表達強烈的情感啊！讓我們都來讀讀這句話。
全班齊讀。
師：作者太喜歡夾竹桃了，連用了兩個“無不”。咱們如果在生活中也想表達一下這種強烈的情感，也可以試著用“無不”來寫一寫。請同學們也嘗試著用上“無……不……”寫一句話。提筆即練字，請大家工整的寫在方格里，注意寫字姿勢。
全班學生寫句子。
師：我們一起來看一下，同學寫的句子。
出示：從春天一直到秋天，270多個日日夜夜，夾竹桃無不沒有美麗的姿態。
仔細讀一讀，看“無不”，他用對了嗎？（學生沒有發現）我們剛剛提到，無不兩個否定詞。
生：這句話里有三個否定詞。
師：三個否定詞，意思就完全不一樣了。所以我們要去掉一個否定詞，怎么改？
生：改成“夾竹桃無日不有美麗的姿態。”
師：能夠把它改正確，能不能讓它更通順一些啊？你說——
生：改成“從春天一直到秋天，270多個日日夜夜，夾竹桃無日不擁有美麗的姿態。”
師：“擁有”這個詞用得真不錯，還有同學也想改嗎？你來——
生：我想改成“從春天一直到秋天，270多個日日夜夜，夾竹桃無日不展現美麗的姿態。”
師：是啊，我們可以幫他把句子改正確，還能改得更有文采，真好。雖然這個句子有點小問題，可是他的字寫得不錯，很值得我們學習。也希望同學們勤加練習，寫一手漂亮的字。
再來看看這個句子。
出示句子：我們的點滴進步，無不浸透著老師的心血與汗水。
寫對了嗎？
生：對了。
師：希望我們都來想這位同學學習。有時我們也可以聯系生活，甚至表達自己的情感。寫出來的句子思路更開闊。請大家拿起筆來或者修改，或者再寫一個句子，不僅要寫正確，寫通順，字還要寫漂亮，思路一定要打開。開始吧
全班學生修改句子。教師巡視。
師：我剛剛在巡視過程中發現有的同學寫的句子與眾不同，我們也來聽一聽。
生1：每次站在領獎臺上，人們無不流下激動的淚水。
生2：在場客人聽了王勃的《滕王閣序》，無不拍案叫絕。
師：這兩個同學的句子不僅僅局限于寫夾竹桃或者植物，他們還能聯系生活，思路開闊。
四、交流背誦方法，積累精彩片段
師：學到這里，看來這段話特別值得積累。背誦也要有方法，你有什么好方法把第四段背出來？
生：這段運用了排比的句式，可以運用這個方法來記住這個段落。
師：記住關鍵句子，也能幫助背誦。是個好方法。
生：理解這個段講的東西和意思，把它記住。
師：嗯，圍繞段意進行背誦，也是很有效的方法。
生：抓住關鍵詞句進行背誦。
師：關鍵詞語也能幫助我們背誦。老師也想推薦大家，有時候記住特殊句式，也是一種背誦的好方法。大家用喜歡的方法，練習著背一背。
全班學生自己練習背誦。
師：我們試一下。
全班背誦。
師：學到這里，同學們這堂課我們解決了作者為什么喜歡夾竹桃這個問題，關注了第四自然段的表達方法，學會了用“無不”造句，很有收獲。課前，同學們還提出了許多問題，比如“第三自然段為什么用大量筆墨去寫其他的花呢？”這些問題對我們的語文學習很有價值，留待我們下節課一起探究。